פרקי הלימוד - הקשר לתכנית הלימודים והבהרות מתודיות

صفحة: יח

רעיונות והדגשים לאנרגיה יש מופעים שונים ( סוגי אנרגיה . ( הטכנולוגיה משפיעה על איכות החיים ועל הסביבה . יש לה השפעות חיוביות כמו עלייה ברמת החיים ובאיכות החיים . שימוש נבון בטכנולוגיה מאפשר לצמצם את השפעותיה השליליות . ציוני דרך אנרגיה גרעינית ומערכות להמרתה ( הרחבה ) אנרגיה גרעינית כאנרגיה המשתחררת בעת שינויים בגרעיני האטומים . — סדר הגודל של כמות האנרגיה המשתחררת בתהליכים גרעיניים בהשוואה לזו המשתחררת בתהליכים כימיים . — מיזוג גרעיני כחיבור של גרעינים קלים לגרעין כבד יותר תוך שחרור אנרגיה עצומה . – תהליכים גרעיניים בשמש — ביקוע גרעיני ( בתגובת שרשרת ) כפירוק של גרעינים כבדים לגרעינים קלים יותר תוך שחרור אנרגיה עצומה . — מערכות להמרת אנרגיה גרעינית : — הכור הגרעיני ותהליכים המתרחשים בו לצורכי מחקר , להפקת אנרגיה חשמלית . — תהליכים גרעיניים בכורים גרעיניים ליצור חומרים המשמשים לנשק גרעיני . בריאות ואנרגיית קרינה רדיואקטיבית ( הרחבה ) קרינה רדיואקטיבית — קרינת אלפא , קרינת ביתא , קרינת גמא יישומים טכנולוגיים — לדוגמה : תיארוך ממצאים , בדיקות רפואיות מחיר בריאותי — סכנות הקרינה הרדיואקטיבית ( סכנה הקיימת למשל בכורים גרעיניים . ( חשיפה ממושכת לקרינת רנטגן . פתרונות אפשריים להקטנת נזקי הקרינה הרדיואקטיבית . — לדוגמה : לבישת מגן כמו סינר עופרת , בדיקות תקופתיות . מטרות הלימוד . 1 התלמידים יבינו כי תהליכים גרעיניים הם תהליכים שבמהלכם משתנה המבנה של גרעין האטום ולעתים נפלטת אנרגיה עצומה , ויבחינו בינם לבין תהליכים כימיים . . 2 התלמידים ידעו כי התפרקות רדיואקטיבית היא תהליך גרעיני המתרחש בטבע באופן ספונטני ובמהלכו נפלטת קרינה . . 3 התלמידים יכירו את תהליך הביקוע הגרעיני ואת תהליך המיזוג הגרעיני שבהם משתחררת אנרגיה עצומה , וכן יכירו יישומים טכנולוגיים של השימוש בקרינה גרעינית . . 4 התלמידים יכירו את הסכנות בחשיפה לקרינה רדיואקטיבית ודרכים להקטנת הנזק . הבהרות מתודיות במהלך הלמידה וההוראה של פרק זה חשוב לשים לב לנקודות הבאות : . 1 איזוטופים הם אטומים של אותו יסוד - תלמידים מתקשים לקבל שלרוב היסודות יש בטבע לפחות שני איזוטופים . רבים נוטים לחשוב שאיזוטופ הוא משהו שונה מהאטום , שהוא אטום בעל תכונות שונות או שכל האיזוטופים הם רדיואקטיביים ובלתי יציבים . מומלץ לשלב בין המידע הכתוב בפרק לבין שימוש בטבלה המחזורית כדי להציג איזוטופים של אותו יסוד , ולהדגיש את העובדה שיש להם אותו מספר אטומי ושהתכונות הכימיות שלהם כמעט זהות . . 2 לקרינה הרדיואקטיבית יש השפעות מזיקות אך אפשר גם להפיק ממנה תועלת - תלמידים נוטים לחשוב שהקרינה הרדיואקטיבית גורמת רק לנזק ( וחלק מהמידע המתפרסם ברשת מחזק תפיסה זו . ( פרק קצר זה הוא הזדמנות להכניס סדר במושגים ולהבהיר את התועלות ואת הנזקים של הקרינה הרדיואקטיבית . חשוב להדגיש כי היכולת של קרינה רדיואקטיבית להרוס תאים מנוצלת גם לטובת האדם . התאים הרגישים ביותר לקרינה הם תאים שמתחלקים כל הזמן , ולכן משתמשים בקרינה כדי להרוס תאים סרטניים למשל . . 3 תגובות גרעיניות שונות מתגובות כימיות - תלמידים מתקשים להבחין בין שני סוגי התגובות הללו , אך תגובות גרעיניות שונות מתגובות כימיות בכמה מובנים . איזוטופים שונים של אותו היסוד עוברים אותן תגובות כימיות שבהן משתתפים אלקטרונים אך סוג היסוד אינו משתנה . ואילו בתגובות גרעיניות משתנה סוג החומר כי מתרחש שינוי במספר הפרוטונים , כלומר מתקבל למעשה גרעין של אטום של יסוד אחר . הבדל חשוב אחר בין תגובה גרעינית לבין תגובה כימית הוא ששינויי

السابق  |  التالي