שאלות הערכה

صفحة: 112

שאלות קבוצת תלמידים עקבה אחר נר דולק במעבדה , ורשמה את תצפיותיה . . 1 אחד התלמידים התבלבל כשכתב את התצפיות במחברתו : ( 1 ) אורך הנר בראשית הניסוי 5 ס"מ . ( 2 ) אורך הנר בסוף הניסוי 4 . 6 ס"מ . ( 3 ) מדליקים את הנר באמצעות גפרור . ( 4 ) מעט פרפין ניתך ויוצר שלולית פרפין ליד הפתיל . ( 5 ) חמצן האוויר מגיב עם הפרפין . ( 6 ) מעט פרפין נוזלי נוזל לאורך הנר ומתקשה . ( 7 ) הפתיל בוער והנר נשאר ללא שינוי . ( 8 ) הפתיל בוער והנר מתקצר . א . התלמיד רשם בטעות שני משפטים שאינם תצפיות . מצאו את המשפטים האלה , והסבירו מדוע כל אחד מהם אינו תצפית . ב . סדרו את התצפיות לפי סדר הגיוני . . 2 חלק מן התצפיות מתארות שינויים בחומר . העתיקו את התצפיות האלה למחברתכם , וקבעו אם כל אחת מהן מתארת תהליך כימי או שינוי פיזיקלי . . 3 כתבו אילו המרות אנרגיה מתרחשות בעת בעירת הנר . . 4 האם בעירת הנר היא תהליך פולט אנרגיה או קולט אנרגיה ? נמקו . . 5 תלמידה טענה כי מכיוון שמסת הנר קטנה בעת הבעירה , המסה אינה נשמרת , ולכן חוק שימור המסה אינו מתקיים במקרה הזה . מה דעתכם ? כדאי להמליץ לתלמידים להדליק נר ( בהשגחת מבוגר , ( ולהתבונן בו בעת הכנת המשימה . שאלה : 1 ( א ) משפט 3 אינו תצפית אלא חלק ממהלך הניסוי . משפט 5 אינו תצפית אלא הסבר המבוסס על ידע מדעי ; ( ב ) 2 , 8 , 7 , 6 , 4 , 1 שאלה : 2 משפטים 4 6–ו מתארים שינוי פיזיקלי , ומשפטים 7 8–ו מתארים תהליך כימי . שאלה : 3 אנרגיה כימית הופכת לאנרגיית אור ולחום . שאלה : 4 בעירת הנר פולטת אנרגיה - אנו מרגישים בחום הנפלט בעת השרפה . שאלה : 5 התלמידה טועה . הפרפין של הנר מגיב עם חמצן האוויר ונוצרים חומרים אחרים . החומרים הנוצרים ( פחמן דו–חמצני ואדי מים ) הם גזים המתפזרים בחדר . אם היינו אוספים אותם היינו מגלים כי חוק שימור המסה מתקיים . שאלה זו מאפשרת לתלמידים לרכוש מיומנות של טיעון ( טענה ונימוק . (

السابق  |  التالي