|
|
صفحة: 93
. 19 א . ענת מנדל , דוקטורנטית במכון לארכיאולוגיה באוניברסיטה העברית , מספרת שהמקרא מדבר על ... ואנשי צבא , וכולם מתוארים ... ב . כדי לתת לדברים נופך מדעי ומדויק יותר . . 20 סמיכות : מערות קבורה , לוח עץ , צורת הכתב , ציוני דרך , כלי קיבול , מגילות קלף . שם ותוארו : כל השאר . 21 א . כל ה מילים הללו שאולות מן הלעז . . 22 א + ב . ללמוד – ל- מ- ד , קל . להסתפק – ס- פ- ק , התפעל . להפוך – ה- פ- כ , קל . ג . כי היא מדברת בצורה כללית . . 23 א + ב . פעיל : מדבר – פיעל ; כתבו – קל סביל : מתואר – פועל ; נכתבו – נפעל ; הועברו – הופעל . 1 . 24 ח- ש- ב , קל , לחשוב . . 2 ז-כ- ר , נפעל , היזכרות . 3 אכסן , א- כ- ס- נ , פיעל , אכסון . 4 צ-ד- ק , פועל . 25 א . בתשעה עשר לשישי אלפיים ואחת עשרה ב . בשלושת החודשים , מאה ספרים , מאה ארבעים ושלושה ספרים פעילות מסכמת : 9 האם זכרתם לומר תודה למורה ? ( עמוד ( 279 . 1 ג ( המורים אינם זוכים להכרת תודה ) . 2 ג ( כותבת המאמר היא אימא לילדים בבית ספר ) . 3 א . שחיקה בעבודה : הרגשה של חוסר עניין בעבודה , עייפות מעשיית המטלות ועשייתן בלי חשק . ב . מחקרה של פרופ ' מלאך פיינס מחזק את הטענה המרכזית של הכותבת כי גם מהספר עולה שהכרת תודה יכולה לצמצם את תחושת השחיקה . . 4 חשוב שרבים יקראו את המאמר כי ככל שיותר הורים ותלמידים יכירו תודה למורים , כך שחיקת המורים תצטמצם ותהיה אווירה טובה
|
|