מבנה היחידה

صفحة: כב

אפיון המוצר או המערכת פירוט שלבי הפיתוח וביצועו הערכת הפתרון או התוצר המוגמר חלק נכבד מן הפרק הרביעי בספר זה מוקדש להבניית תהליך התיכון . לתלמידים מוצגים צרכים שונים שעליהם יש לתת מענה : משימה אוריינית על מכונית חדשנית , תיכון גן שעשועים , תיכון בית חסכוני באנרגיה ועוד . הערכה חלופית הערכה חלופית היא בחינה ישירה של ביצועי התלמיד , שבה התלמיד נדרש לבצע מטלה מורכבת ובעלת משמעות . במטלות מסוג זה על התלמיד לפתור בעיה , להתמודד עם דילמה או לבצע תוצר כלשהו , וכל זאת בהשתמשו בידע ובמיומנויות רלוונטיים . לדוגמה : הקמת תערוכות , הדגמות , תגובות בכתב או בעל פה , יצירת תלקיטים , סרטוט תרשימים ועוד . להלן דוגמאות למשימות המופיעות בספר הלימוד היכולות לסייע בהערכה חלופית : עמוד - 21 הכנת אלבום בנושא סוגים של אנרגיה : התלמידים נדרשים לחפש באינטרנט תמונות המתארות את סוגי האנרגיה השונים שהכירו , ליצור אלבום וליצור סרטון להצגת אחד מסוגי האנרגיה . עמוד - 61 שאלה : 2 הצעת דרכים למדידת גוף גדול . מטלה הדורשת יצירתיות ופתרון בעיה . עמוד - 118 הכנת תעודות זהות לחומרים : התלמידים מחפשים מידע במקורות שונים ויוצרים כרטיסיית מידע על חומר כלשהו . עמוד - 122 תיכון מכונית צעצוע חסכונית בצריכת אנרגיה : אפשר לבקש מהתלמידים להכין מעין תלקיט , שבו יוצגו כל שלבי תהליך התיכון שביצעו ( הסברים , תמונות , קישורים רלוונטיים ברשת . ( עמוד - 123 תיכון גן שעשועים : לאחר שהתלמידים לומדים על כל תהליך התיכון , בסעיף 3 עליהם להכין תיק מוצר מפורט המתאר את גן השעשועים שתכננו . עמוד - 124 יועצים בחברת הבונים הירוקים לתכנון בית תרמי : משימה בסגנון של פתרון בעיות , שבה אפשר לבקש מהתלמידים להציג את הפתרון שלהם באמצעות תלקיט הכולל הסברים , תמונות , תרשימים וכדומה . עמוד - 136 שאלה , 1 המחזת הוויכוח בין אריסטו ודמוקריטוס : אפשר לחלק את הכיתה לזוגות ולבקש מבני הזוג להמחיז את התפקידים , האחד יציג את אריסטו והשני את דמוקריטוס . לאחר שיכינו את טיעוניהם מראש ימחיזו את הוויכוח , ואולי אף יציגו אותו מול תלמידים אחרים בכיתה או בבית הספר . עמוד - 202 סדרת משימות לפתרון בעיות . אפשר לבקש מהתלמידים להוסיף תרשימים של הרעיונות שהציעו , או לצלם סרטונים שיראו כיצד הם פתרו את הבעיות . ביבליוגרפיה ערכות ה . ל . ה ( מפורסמות באתר מו"ט–נט ) לוי נחום , , 'ת מויאל , , 'ע סומך , , 'ד קושינסקי , . ( 2010 ) . 'נ ערכה למורה לתכנון הוראה-למידה-הערכה ( ה . ל . ה ) בנושא : " חומרים - תכונות . "ושימושים המחלקה להוראת המדעים , מכון ויצמן למדע . לוי נחום , , 'ת מויאל , , 'ע סומך , , 'ד קושינסקי , . ( 2010 ) . 'נ ערכה למורה לתכנון הוראה-למידה-הערכה ( ה . ל . ה ) בנושא : " מצבים ושינויים בחומר - מודל . "החלקיקים המחלקה להוראת המדעים , מכון ויצמן למדע . ויצמן , , 'א יחיאלי , , 'ת להבי , , 'י מועלם , . ( 2010 ) . 'ר ערכה למורה לתכנון הוראה-למידה-הערכה ( ה . ל . ה ) בנושאים : " אנרגיה - סוגים , המרות ושימור ו " חום . "וטמפרטורה המחלקה להוראת המדעים , מכון ויצמן למדע . ספרי עיון מרגל , . 'מ ושרץ , . ( 2002 ) . 'ז יכולות וקשיים - איתור והתמודדות בנושא : " כימיה ( חומרים . " ( המחלקה להוראת המדעים , מכון ויצמן למדע , רחובות . בנק שאלות מבחן - אנרגיה , ת"ל ואונ' ת"א . רשימת ספרי לימוד דיין , . ( 2001 ) . 'ש עולם של חומר - המדריך למורה . מדע וטכנולוגיה בחטיבת הביניים , משרד החינוך , האגף לת"ל , האוניברסיטה העברית ירושלים , המרכז להוראת המדעים .

السابق  |  التالي