|
|
صفحة: כ
משימות מידעניות ברשת - משימות אלו מבוססות על מקורות מידע ברשת האינטרנט . מטרתן לרכוש מיומנויות כגון איסוף מידע , עיבודו , הצגתו והערכתו . אל הרשת - משימות אלו מבוססות על יחידות לימוד ברשת , הכוללות הדמיות , ניסויים וירטואליים או פעילויות חקר . מטרתן רכישת מיומנויות של חקר , כגון ביצוע ניסוי , איסוף תוצאות ועיבודן , הסקת מסקנות ופרשנות , ומיומנויות של תקשוב , כגון פענוח , תפעול והבנה של ייצוגים חזותיים ודינמיים . אוריינות מדעית - במשימות אלו מוצגים לתלמידים טקסטים מדעיים המספקים מידע על תופעות , על תהליכים ועל עקרונות הקשורים לנושא הפרק . השאלות הנלוות לטקסטים מקנות לתלמידים מיומנויות כגון התמודדות עם קריאת טקסט והבנתו , הבנה של המתודה המדעית ושיטת החקר המדעי , חשיבה ביקורתית , ניתוח , מיזוג והשוואה . משימת תיכון - במשימות אלו התלמידים מתבקשים לאפיין מוצר ולבצע את שלבי התיכון הנדרשים לייצורו : הצגת צורך או בעיה , העלאת רעיונות , חקירה , אפיון , בניית אב טיפוס והערכתו . מיומנויות חשיבה ולמידה הקניית מיומנויות חשיבה ולמידה היא אחת המטרות המרכזיות בהוראת המדע והטכנולוגיה . מיומנויות אלו נדרשות לצורך הבנה מעמיקה של שיטת החקר המדעי , ולצורך התמודדות עם מצבים מורכבים בעולם מתפתח ומשתנה . יחידת הלימוד מדעי החומר לכיתה ז היא סביבת למידה מאתגרת , המעודדת מיומנויות חשיבה ולמידה כגון חקר וגילוי , פתרון בעיות , מידענות , אוריינות מדעית , אוריינות תקשוב וחשיבה מסדר גבוה . מיומנויות חקר וגילוי ופתרון בעיות תהליכי חקר וגילוי ופתרון בעיות נשענים על גישות מתודולוגיות המאפיינות את תחומי המדע והטכנולוגיה , ולפיכך הם מפתחים את מיומנויות החשיבה והעשייה . בפרק המבוא הוצגה סקירה תאורטית קצרה של מהות המחקר המדעי במדעי החומר ושל שיטת החקר המדעי הנהוגה בעולם המחקר . ביחידת הלימוד עצמה שולבו התנסות בפועל במעבדה והתנסות חווייתית , ובכללן תכנון שלבים שונים בתהליך החקר וביצועם . חשוב מאוד לבצע את פעילויות המעבדה , ועליהן להיות חלק אינטגרלי במהלך ההוראה . רוב ההצעות מכוונות את התלמידים לעשייה , אך במקרים אחדים הם מתבקשים לנתח מחקרים שערכו חוקרים . בתחום זה כללנו את היכולות שלהלן : שאילת שאלות והעלאת השערות . ביצוע הניסוי וארגון התוצאות : איסוף הנתונים והצגתם בטבלאות או בגרפים מתאימים . ניתוח ממצאים והסקת מסקנות : ניתוח הנתונים , דיון בממצאים , השוואות , הסקת מסקנות וסיכום . הקניית מיומנויות אלו שולבה בפרקי היחידה בפעילויות ניסוי , בפעילויות תכנון ניסוי וביצועו , בפעילויות אל הרשת ובפעילויות סיכום . פעילויות החקר מוצעות לאורך כל פרקי הספר . בפרק המבוא מוצגת השיטה לבניית החקר על כל שלביו . מידענות מיומנויות מידענות הן חלק אינטגרלי של חקר ושל פתרון בעיות . היום , עם התרחבות מקורות המידע ברשת האינטרנט , מיומנויות המידענות חשובות ביותר , ואלו הן : איתור ואיסוף מידע - שימוש בספרים , במאגרי מידע וירטואליים ברשת ובמדיה אינטראקטיבית ; קריאה ביקורתית של מאמרים , של ספרי עיון ושל כתבי עת . עיבוד מידע והשוואתו - ארגון מידע ומיון נתונים , השוואה בין מקורות שונים , מיזוג מידע ממקורות שונים , הסקת מסקנות . גיבוש עמדה והצגת טיעון - הכללה של מידע והעלאת נימוקים לטיעון . הקניית מיומנויות אלו שולבה גם היא בפרקי היחידה , למשל : התלמידים מתבקשים למצוא תמונות ברשת המתארות צורות שונות של אנרגיה , הם מתבקשים לקרוא על חתן פרס נובל פרופ' שכטמן ולהביא יישומים לתגליתו ועוד .
|
|