|
|
صفحة: 31
שיעור : 6 טיעון ותהליך הכתיבה בשיעור זה חוזרים על הדרך לכתיבת טיעון ומשכללים את המבנה שלו . בשיעור שזורים גם השלבים השונים של תהליך הכתיבה . הפניות למקורות באינטרנט הרצאות וסרטונים הילקוט הדיגיטלי חט"ב עברית – הרצאות וסרטונים > טיעון ותהליך הכתיבה – הרצאה קצרה בנושא כתיבת טיעון – בחירת נושא לכתיבה ופיצוח המטלה , העלאת רעיונות , פיתוח הרעיונות , ארגון הרעיונות במבנה טיעון , עריכה , טיפים ודוגמה לטיעון . מרצה : שרון שני-ארבן הטלוויזיה החינוכית > 23 FM – פרק : 1 אמצעים רטוריים הטלוויזיה החינוכית > 23 FM – פרק : 10 טיעון דרך להבנת טיעון – בשיעור זה מוצגת דרך שמטרתה לסייע לתלמידים להבין טוב יותר טקסטים מסוגות שונות , בעיקר טקסטים טיעוניים . מטרתנו לספק לתלמידים ידע על הקריאה וההבנה שלהם בעת קריאת טקסטים מורכבים . כדי להבין היטב טקסט טיעון המלצנו להתייחס למבנה הטקסט ולמטרת הכתיבה . המבנה האופייני לטקסט טיעון מורכב מטענה , מביסוס הטענה בעזרת נימוקים , דוגמות ונתונים , ולבסוף מסקנה או המלצה . הכרת מבנה הטיעון תקל על התלמידים לזהות את הסוגה , ולאתר את החלקים המרכזיים בטיעון . זיהוי הסוגה – הזיהוי מאפשר לקורא המיומן לזהות את המטרה המרכזית שלשמה נכתב הטקסט . במהלך קריאה מושכלת , הקוראים המנוסים שואלים את עצמם מדוע לי כקורא / ת חשוב לקרוא את הטקסט ? האם הטקסט מוסר עובדות ? האם הטקסט מציג הוראות ? או שמא כותב הטקסט מבקש לשכנע את הקוראים בטענה כלשהי ? ביקשנו לעורר בלומדים מודעות למטרה של כתיבת הטקסט מתוך מחשבה כי ההבנה של מטרת הכתיבה של טקסט חיונית להבניית הבנה עמוקה . על קריאת טיעון – ריאיון אותנטי עם תלמידה בחטיבת ביניים – בחרנו להציג ריאיון עם נוגה , תלמידה בחטיבת ביניים במרכז הארץ , כדי לפתח את המודעות של התלמידים לקריאה שלהם . באמצעות הריאיון והשאלות המופיעות אחריו ביקשנו לספק לתלמידים ידע על הקריאה שלהם , ולהציע אסטרטגיות להבנת טקסטים מורכבים . במהלך הריאיון נוגה מציגה את הקשיים שבהם נתקלה בזמן קריאת המאמר " ללמוד בחופש : "הגדול התמודדות עם שפה גבוהה , מילים לא מוכרות , הבנת הרעיון המרכזי , זיהוי הסוגה . במהלך הריאיונות שערכנו התמקדנו בשתי שאלות מרכזיות : מה גורם לתלמידים לקרוא ולהבין מאמר טיעון ? כיצד ניתן לשפר את הקריאה ואת ההבנה במהלך קריאת מאמר ? מתוך ניתוח תשובותיהם של המרואיינים עולה כי הפקת מידע מכותרת המאמר , איתור הנושא הנדון , איתור מילים השייכות לסוגה , וזיהוי הסוגה – כל אלה עשויים לסייע לפתח קריאה מיטבית .
|
|