|
|
صفحة: 75
איך מזהים את חלקי הדיבור ? – זיהוי חלקי הדיבור הוא נושא מורכב , בעיקר לתלמידים מתקשים , וזאת בשל הצורך במיון לפי קטגוריות צורניות ( ופחות תוכניות . ( לכן מומלץ לכוון את התלמידים להבנת האפיונים על ידי שאלות בנוסח : איך אפשר להטות את המילה הזו , באילו צורות ונטיות אפשר להיתקל בה , אילו " תוספות" / צורני נטייה אפשר להוסיף למילה . לתלמידים מתקשים אפשר להשתמש בשאלות : מה אנחנו יכולים לעשות במילה ? איזו תוספת קטנה ניתן להוסיף לה ? את הפועל הדגימו על ידי הטייתו לעתיד ולעבר בלבד ( בגלל הבעייתיות של צורת הבינוני . ( את תואר הפועל אי אפשר להטות , אי אפשר למצוא אותו בנטיות שונות או בניסוח אחר . לאפיון שמות העצם ( הוספת ה' היידוע וכינוי שייכות ) ניתן להוסיף ברוב המקרים את הריבוי סים לזכר , ות לנקבה . הטמעת צורן הנטייה הזה תקל מאוד גם על איתור שמות התואר הנלווים לשמות העצם , כי הם מתאימים זה לזה במין ובמספר . הבינוני – את הבעייתיות של צורת הבינוני על שלוש הוראותיה השונות ( שם עצם , פועל , שם תואר ) אפשר להזכיר כאן לאחר הכרת הפועל ושם העצם . ייחוס חלקי דיבור שונים לבינוני עלול להיות קשה לתלמידים מתקשים . מילות תוכן ומילות תפקוד – כדאי לחלק את חלקי הדיבור למילים ( מילות תוכן ) ולמיליות ( מילות תפקוד . ( מילות התוכן – שמות עצם , פעלים , שמות תואר , תוארי פועל – נושאות את המשמעויות העיקריות . הן בעלות משמעות עצמאית , והן מסמנות דברים המצויים בעולם ( פיזית או מנטלית . ( לעומתן , מילות התפקוד מייצגות את הקשרים בין מילות התוכן . קבוצת המיליות ( מילות יחס ומילות קישור ) היא קבוצה סגורה , וחברים חדשים אינם נוספים אליה . אולם קבוצות המילים : שמות עצם , פעלים ושמות תואר , הן קבוצות פתוחות , פרודוקטיביות , שמילים חדשות ( חברים חדשים ) נוספות אליהן , כי העברית היא שפה חיה . מילות קישור – לאחר לימוד הזיהוי של מילות הקישור כחלק דיבור , כדאי לנצל את העיסוק בהן לטיפוח ההבעה וההבנה . מילות הקישור הן אחד מאמצעי הקישור היוצרים קישוריות בטקסט . בתהליך של קריאה משמעותית יש למילות הקישור תפקיד מרכזי , משום שבמקרים רבים הן משמשות גם מילות " , "תמרור המנבאות את התוכן העתידי על פי היחסים הלוגיים שהן מצביעות עליהם . מילות הקישור אף מצביעות על הכיוון של ארגון הטקסט , ולכן יש ללמד את הנושא ביסודיות הן במסגרת הבנת הנקרא , הן במסגרת הכתיבה .
|
|