|
|
صفحة: 71
השורש הוא צורן גזירה החידוש בשלב זה של הלמידה הוא בתפיסת השורש כצורן גזירה : השורש הוא יחידה שאינה ניתנת לעוד פירוק צורני , והוא נושא משמעות . חשוב להדגיש : השורש אינו מילה , לכן הוא נכתב באותיות מופרדות . דוגמות בצורת היסוד כל הדוגמות בשיעור זה מובאות בצורת היסוד של המילים , כלומר בלי צורני נטייה . הסיבה היא שבשלב זה התלמידים טרם למדו מהי צורת היסוד , וכיצד מגיעים אליה כאשר למילה הנתונה יש צורני נטייה שונים . עניין זה יילמד באופן יסודי בהמשך , בשיעורים על הפועל ועל שם העצם . שורשים שלמים – השורשים בספר זה הם מגזרת השלמים , שכן שקיפות התבנית נשמרת בהם , ולכן התלמידים יכולים לזהותם בקלות . לעתים נכללו בהם גם עיצורי גרון , שהרי הם שייכים גם לגזרת השלמים ( וגם לגזרות אחרות , ( אך נמנענו , לרוב , ממתן צורות שהשינוי הפונטי , הנגרם על ידי הגרונית , מטשטש בהן את שקיפות התבנית , כגון : מחלף , מעבר ( מקטל , ( גרש ( פעל . ( לעתים כללנו גם פעלים מנחי ל"א . משמעות התבנית – הבנת משמעות התבנית אינה פשוטה . לתלמידים קל יותר לתפוס את המשמעות הכללית של השורש מאשר את זו של התבנית . השורש הוא בסיס לערך מילוני , כלומר בסיס למילה , ומשמעותו ברורה יותר ממשמעות התבנית . כללית , השורשים נותנים את התכנים היסודיים , ואילו המשמעויות של התבניות מקבצות את המילים לקטגוריות , כגון : מכשיר , מקום , מקצוע . יש לציין שקטגוריות המשמעות אינן בלבדיות , ואין יחס של זהות בין משמעות לבין תבנית . המחשת ההסתרגות – את הסתרגות ההגיים של השורש ושל התבנית רצוי להדגים על הלוח באמצעות צבע . בספר נעזרנו בצבע להמחשת הסתרגותם של צורן השורש ושל צורן התבנית . השורש מודפס בצבע , ואילו התבנית מודפסת בשחור . הצעות לעוד פעילויות פעילות : הבחנה בין צורנים עיון בערכים במילון עשוי לחזק את ההבחנה בין צורני הגזירה , היוצרים מילים חדשות , ובין צורני הנטייה , היוצרים רק את הצורות הדקדוקיות השונות של אותה המילה . פעילות : תבניות אפשר לערוך תחרות בין קבוצות . בוחרים תבנית כלשהי , ומנסים לכתוב מילים רבות ככל האפשר , בעלות תבנית זו . בודקים אם המילים אכן מתאימות לתבנית שנבחרה . לאחר מכן אפשר לנסות למצוא קבוצות משמעות בתוך תבנית זו . אפשר לבחור עוד תבנית ולהמשיך הלאה .
|
|