|
|
صفحة: 61
הפניות למקורות באינטרנט הרצאות וסרטונים הילקוט הדיגיטלי חט"ב עברית – הרצאות וסרטונים > טקסט מידע ומאפייניו – מבנה ולשון – הרצאה קצרה שכוללת את הנושאים : מהו טקסט מידע , סוגים ודוגמות של טקסט מידע ; מבנים של ערך אנציקלופדי , דיווח , ידיעה עיתונאית , טקסט לא רציף ועוד . מרצה : ד"ר רמה מנור הילקוט הדיגיטלי חט"ב עברית – הרצאות וסרטונים > מאפייני הלשון של טקסט המידע – הרצאה קצרה בנושא טקסט מידע ומאפייניו הלשוניים : אופי שמני , לשון מדעית , ריחוק בין המוען לנמען , וכן טיפים כיצד ניגשים לטקסט מידע . מרצה : ד"ר רמה מנור הילקוט הדיגיטלי חט"ב עברית – הרצאות וסרטונים > דיווח בעל פה והערכתו – הרצאה קצרה שכוללת מידע על סוגת הדיווח , מרכיבי הדיווח החדשותי , התנסויות של דיווח בעל פה בבית הספר , הפעולות הנדרשות לדיווח בעל פה בדומה לסיכום הכתוב , לשון הדיווח , רכיבי המחוון להערכת דיווח צמוד טקסט , ועוד . מרצה : עדנה יובינר קישורים הילקוט הדיגיטלי חט"ב עברית – קישורים > הבנה > טקסט מידע הערות והנחיות פריסת הסוגות בספרים מול פריסת הסוגות בתה"ל – ראו במדריך בעמ' . 18 מאפיינים לשוניים של טקסט מידע – על פי רוב , בטקסט מידע אין נוכחות מוען או נמען . כלומר בדרך כלל הטקסט כתוב בגוף שלישי , אין צורות לשוניות ( פעלים , כינויים ) הכוללות גוף ראשון או גוף שני , ואין פנייה אל הנמען בשאלות . הטקסט מתאפיין בריבוי מבנים שמניים , כגון : סמיכויות , שמות פעולה ותארים . צורות הפועל בטקסט מידע הן לעתים קרובות בזמן בינוני , וכן באות צורות רבות של סביל . ריאיון – בספר עמ' 143 -142 מובא ריאיון . הריאיון נערך בעל פה , ובהמשך הוא מועבר לכתב ( כך בעיתון . ( בכיתה אפשר לנצל זאת כדי לבדוק את ההבדלים בין הלשון הדבורה ללשון הכתובה . הצעות לעוד פעילויות פעילות : בדומה לפעילות " מדברים ומגלים" בעמ' – 104 אפשר לערוך דיון כיתתי לגבי טקסט מידע : איפה ומתי התלמידים עשויים לפגוש טקסט מידע לסוגיו , ובכלל זה המדיה הדיגיטלית . פעילות : ספר לימוד טקסט מידע בספר לימוד הוא תת-סוגה של טקסט מידע . ספרי לימוד אמורים להיות ידידותיים ללומדים . הציעו לתלמידים לבחור ספר מספרי הלימוד שלהם ( בהיסטוריה , במקרא , בלשון , בגאוגרפיה , ( ולבדוק עד כמה הספר ידידותי , ובמה זה מתבטא . התלמידים יבדקו את העיצוב – האם הוא תורם להבנת המבנה , כיצד , וכן הם ישימו לב לכותרות , למסגרות , לסמלילים , להדגשות , לאמצעי ההמחשה . לאחר מכן יכתבו קטע באורך פסקה אחת או שתיים בנושא : מהו ספר לימוד ידידותי ? והם יתייחסו לעיצוב הספר ולמבנה שלו .
|
|