|
|
صفحة: 52
לתלמידים מתקשים – נסו לבדוק עמם את היחסים הלוגיים בין פסקה אחת לזו שאחריה : יחסי סיבה ותוצאה , כלל ופרט , הדגמה , ניגוד , הוספה . 'וכו לאחר שהיחסים הלוגיים הוגדרו , קל יותר לדלות ביטויי קישור מן " . "המחסן יש להדגים את דרך הקישור בכיתה על הלוח בעבודה משותפת עם המורה . אין להסתפק בהצגת העבודה המוגמרת של המורה , כיוון שלמעקב של התלמיד אחר תהליך החשיבה והניסוח של המורה יש חשיבות מרובה . סיכום של שיעור – בסיכום השיעור מתבצעת סינתזה של דברי המורה ומחשבות התלמיד , ומכאן צומחת הבנת השיעור . כתיבת סיכום של שיעור מגבירה את המעורבות האישית בתהליך הלמידה , ומשנה את המצב ממצב סביל אוטומטי של הקשבה בלבד , למצב פעיל של כתיבה וחשיבה . במהלך סיכום השיעור נציע לתלמידים להיעזר באינטונציית הדיבור של המורה , בקצב הדיבור המשתנה ובהערות הכתובות על הלוח . האזנה וסיכום – עיבוד של החומר שנקלט בהאזנה והעלאתו על הכתב מצריכים אימון . יש להביא בחשבון שלא כבסיכום של טקסט כתוב , בסיכום הכרוך בהאזנה הקצב מוכתב ואי אפשר " לחזור . "אחורנית יש לתרגל סיכום של סוגים שונים של הבעה בעל פה : סיכום של שיעור , סיכום של הרצאה , סיכום של דיון . הצעות לעוד פעילויות פעילות : הרצאה באינטרנט – התלמידים יאזינו להרצאה מתוך אחד מאתרי האינטרנט ( ניתן להיעזר e-ב ג u פ , ( you ולאחר מכן יסכמו את הרעיונות המרכזיים שנשמעו בהרצאה . במקביל ניתן להפנות את התלמידים לכל טקסט בנושא שמעניין אותם ( בעיתון , בספר או באינטרנט , ( ולסכם את הרעיונות המרכזיים המופיעים בו . ניתן להנחות תלמידים מתקשים בעזרת השאלות : מהו נושא הטקסט , מה נאמר על הנושא בכל פסקה . פעילות : סיכום ישיבה / פגישה / דיון / פעולה בתנועת נוער – התלמידים יסכמו מפגש שהשתתפו בו ( במסגרת מועצת תלמידים , תנועת נוער או חוג , ( ויתארו מה היה הנושא המרכזי במפגש זה , אילו טיעונים נשמעו , מה היו ההחלטות , מדוע התקבלו החלטות אלה , אם הופקו לקחים לעתיד . לאחר מכן יציגו התלמידים את סיכום המפגש בפני הכיתה .
|
|