|
|
صفحة: 253
שאלות הבנה . 1 מהי טענתו המרכזית של כותב המכתב ? . 2 כותב המאמר משתמש באמצעי רטורי של חזרה כדי להבליט את טענתו . על מה הוא חוזר ? הביאו דוגמות . . 3 באיזו נימה המכתב כתוב ? הסבירו את קביעתכם לפי הטקסט . . 4 המכתב מסתיים בניב : ולמה אנחנו מתהדרים בנוצות זרים ? ( שורה - ( 12 הסבירו את משמעותו . תוכלו להיעזר במילון . . 5 לפניכם קטע שהתפרסם בפורום של אתר אינטרנט . האם אתם מסכימים עם הטענה המופיעה בקטע ? נמקו . לשון . 6 ומשמותיהן ( שורה — ( 2 באיזה ערך מילוני תמצאו את המילה ? . 7 א . הוציאו מתוך הקטע בשאלה 5 את כל החידושים הנזכרים , וכתבו לידם את המילה הלועזית . ב . נסו לשער כיצד נוצר כל אחד מהחידושים בקטע . . 8 בחרו מהטקסט הראשון ( או מחנויות שאתם מכירים ) 3 שמות חנויות , והמציאו להן שמות עבריים . הבעה בעל פה . 9 דיון — דונו בשאלה האם יש מקום לשלב בשפה העברית מילים לועזיות ? הכינו בכתב שני טיעונים בעד ושני טיעוני נגד . תוכלו להציג את עמדתכם מנקודות מבט שונות : נקודת מבט של חברים באקדמיה ללשון העברית , נקודת מבט של בני נוער , נקודת מבט של המורה ללשון שלכם . כדי לדבר עברית צחה עליכם לומר גלגשת במקום סקייטבורד , לשוטט במרשתת ולא באינטרנט ולאפות תמליא ( פאי , כמובן ) בתנורון , הגרסה העברית לטוסטר–אובן . את כל אלה ועוד מילים רבות אחרות ( כולל הכרוכית , המילה החדשה לשטרודל ) ממציאים באקדמיה ללשון העברית . הם לא מתייאשים אם מילים לא נקלטות , ובכל שבוע ממציאים חידושים משונים אותם הם מכניסים ל"שפה עברית , "המתחדשת הבעיה היא שאנחנו צריכים להתרגל למילים הזויות שאיש לא רוצה להפנים ...
|
|