|
|
صفحة: 140
הבנה א . הציגו שתי דרכים שבהן דפנה נעזרת כדי להבין טוב יותר כתבה שמוסרת מידע . ב . כיצד שיחה זו עשויה לסייע לכם לקרוא טקסטים בצורה טובה יותר ? תוכלו להתייחס לאחד מהנושאים הללו : קריאה ברפרוף , הפקת מידע מהכותרת , הבנת מילים מורכבות וחדשות , הבנה גאוגרפית ( היכן נמצא האזור המתואר בכתבה , ( זיהוי הסוגה של הטקסט ( מידע או טיעון . ( ג . באילו שיעורים אתם קוראים טקסט מידע ? הביאו דוגמה . פעילות : 11 הבנת הכתבה קראו שוב את הכתבה "מחוץ לזמן" ( עמ' , ( 137 וענו על השאלות שלפניכם . שאלות לדיון בכיתה ד . באילו הזדמנויות מחוץ לבית הספר אתם קוראים טקסט מידע ( אינטרנט , עיתונים , דפי מידע על חוגים או על תנועות נוער ?( פרטו . ה . באילו שיעורים תוכלו להיעזר בדרכים להבנת מאמר מידע שהציגה דפנה ? חשבו על שיעורי מדעים , היסטוריה , גאוגרפיה , אנגלית , מתמטיקה , ועוד . ו . בחרו טקסט מידע קצר מספר היסטוריה שלכם או מספר מדעים . הסבירו כיצד ניתן להיעזר בדרכים להבנת טקסט מידע בקריאת הטקסט שבחרתם . התייחסו להפקת מידע מהכותרת . . 1 ציינו שלושה מאפיינים של שפת בני שבט האמונדאווה . . 2 מצאו בכתבה הסבר אפשרי לעובדה שבשפתם של בני האמונדאווה אין מושגים לציון כמות או זמן . . 3 לדעתכם , מדוע בחר עורך העיתון לפרסם את הכתבה ? א . משום שהוא מתאר ויכוח מרתק המתנהל כעת בברזיל ובפרו . ב . משום שהמאמר מציג עובדות מעניינות על שפת בני שבט האמונדאווה . ג . משום שהקשר של בני האמונדאווה עם העולם החיצון נוצר רק בסוף שנות . 90–ה ד . משום שכבר אחרי גיל 30 אנשי השבט הזה מכנים בני אדם בתואר " , "בוגר או " . "זקן . 4 הבנה גאוגרפית : א . באיזו יבשת מתגוררים בני שבט האמונדאווה ? ב . היעזרו באטלס ומצאו את מקום מושבם המשוער על המפה . . 5 החוקרים מנהלים מרוץ נגד הזמן ( שורה . ( 45 הסבירו מדוע . . 6 א . ציינו עובדה אחת שעניינה אתכם במאמר . ב . טיעון בעל פה - תארו בפני חברים לכיתה את העובדה שבחרתם , והסבירו מדוע היא עניינה אתכם .
|
|