|
|
صفحة: 54
קט ִ יל ? ת ? לא דרשנו מן התלמידים לנתח מילים במשקל זה , כדי להימנע מחילוקי דעות ומאי הבנות . משקל קט ִ יל ? ת עצמו שנוי במחלוקת – האם המילים נגזרו בגזירה מסורגת ( שורש ותבנית , ( או בגזירה קווית ( בסיס ומוספית . ( למשל : המילה ? ר ִ יא ? ת – האם היא ב-ר-א במשקל קט ִ יל ? ת או ? ר ִ יא ? + ת ? הצעה לפעילויות נוספות פעילות : שיבוץ שורש במשקל ? העיקרון של שיבוץ שורש בתבנית תורגל כבר בשיעורים שעסקו במערכת הפועל . בשיעור זה אפשר לחזור על הלימוד באמצעות טבלה שהתלמידים משלימים בה את המילים על-ידי שיבוץ שורש במשקל . רצוי להכין רשימה מפורטת של משקלי שמות עצם נפוצים , ולבקש מהתלמידים לשבץ שורש במשקל ולזהות את משמעות המשקל . דוגמה :
|
|