|
|
صفحة: 34
דוגמות לריכוך בקשה : אני יודע שקשה לך להשאיל לי את , … אך זה חשוב לי מאוד / . תוכל / י להשאיל לי את ... רק למעט זמן ? / את מוכנה ל / ... אתה יכול ל / ... אולי תביאי לי ... דוגמות לריכוך ביקורת : אני חושב / ת ש … אך אני סומכת עליך שתוכל לתקן זאת . / אני מעריכ / ה מאוד את , … אך יש לי ביקורת על … / נכון ש ,... אבל הייתי חושב / ת ש . ... הלשון מציעה שפע של דרכים לריכוך המבע , ולעתים ניתן למצוא במשפט אחד דרכים אחדות : בבקשה , את מוכנה לעזור לי להזיז קצת את השולחן ? דוגמות לדרכי הריכוך הלשוניות : א . שימוש במילות ריכוך – בבקשה , מוכן , אולי , אם אפשר . ... ב . מבנה תחבירי של שא ֵ לה . ג . ציון היבט חיובי – אני סומך עליך / ... נהניתי מאוד מ / ... אני מסכים עם ... אך ... ד . שימוש בכינוי אנחנו במקום אני / את / ה . ראו בסעיף הבא . הכינויים : אני-אנחנו ? בחירת כינויי הגוף עשויה להרחיק או לקרב . השימוש בכינוי אנחנו ? עשוי לקרב , השימוש בכינויים אני לעומת את / ה , אתם / ן עשוי להרחיק . הכינוי אנחנו כולל את המוען ואת הנמען באותה קבוצה ויוצר סולידאריות . דוגמות : " אני חושב שאנחנו נתחיל ללמוד לבחינה " ? מקרב . " אתה חייב להתחיל ללמוד " ? מרחיק . " אנחנו חייבים ללמוד היום " ? מקרב . יש לזכור שקביעות אלה לגבי ריחוק וקירוב תלויות בקשר התרבותי ובפרשנות . הצעה לפעילויות נוספות פעילות : שיחה אישית / שיחה רשמית תוכלו להציג בכיתה סימולציה של סוגים שונים של שיחות . שיחה אישית – למשל , עזרה לחבר . שיחה רשמית לקבלת מידע מן הספרייה או לקבלת מידע מחנות אופניים בנוגע לדגמים שונים של אופניים , מחירים , תיקונים ועוד . פעילות : דיון ומשקיפים – ערכו בכיתה דיון בשיטת האקווריום : בחרו נושא לדיון . שליש מתלמידי הכיתה ישבו במעגל פנימי ויקיימו את הדיון . האחרים יפעלו כמשקיפים : הם ייצרו מעגל חיצוני , לשם תצפית על הדיון , דיווח עליו והערכתו . כדאי להחליט מראש במה יצפה כל אחד מן המשקיפים כדי למנוע כפילויות וכדי למנוע עומס .
|
|