|
|
صفحة: 28
שיעור : 7 דילמה ודיון בשיעור זה מכירים את מבנה הדילמה ( הדיון הכתוב , ( ואת הדרך לערוך בעל-פה דיון ענייני ותרבותי . הערות והנחיות דיון בעל-פה ? " מטרתו של דיון היא ללבן נושא שנוי במחלוקת או בעל היבטים שונים . הדיון בעל-פה הוא פעולת גומלין מורכבת בסיטואציה חיה של פנים אל פנים . לרוב יש בו שני ערוצי תקשורת : האחד בין המתדיינים ובין עצמם ; השני בין המתדיינים לקהל המאזינים . לדיון יש בדרך כלל מבנה פורמלי : המנחה מציג את הנושא לדיון , ומעביר את רשות הדיבור ממתדיין למתדיין . לעתים הדיון נעשה בכמה סבבים מתוכננים מראש . בדרך כלל המתדיינים נוקטים עמדות , ועליהם להציגן ולנמקן . הדיון דורש יכולת לנתח , להסביר ( בדרכים שונות כגון השוואה והדגמה , ( לסכם ועוד " . ( מתוך תה " ל תשס " ג , עמ ' ( 63 דילמה מול דיון – בהמשך למבנים הלוגיים ( בעיה ופתרון , סיבה ותוצאה , השוואה ) מוצג המבנה של הדילמה . הדילמה היא דיון בכתב . הכותב שוקל יתרונות וחסרונות , בעד ונגד , היבטים לחיוב או לשלילה של נושא מסוים . במקביל לדיון בכתב מוצג הדיון בעל-פה . ההבדל ביניהם הוא האינטראקציה בין המוען לנמען : ההתחשבות בנמען , ההאזנה , התגובה , התורות . הדיון בעל-פה הוא דינאמי , מצריך התייחסות תוך כדי ההתדיינות , תגובה ושינוי תוך כדי ההקשבה . הדילמה והדיון הן סוגות רווחות בהוראה . זהו מבנה משוכלל או מעודן יותר ממבנה " בעד ונגד . " במרכז עומדת בעיה או תופעה , והתלמידים נדרשים לנקוט עמדה כלשהי , לראות צדדים שונים שלה , ולהציג קשת רחבה של תגובות . כתיבת דילמה ? הדילמה ( דיון בכתב ) היא במידה מסוימת הדמיה של דיון בעל-פה . בדיון כתוב יש משתתף פעיל אחד – הכותב : הוא המנחה את הדיון , הוא המציג את הדעות , ובסופו של הדיון צפוי שיביע את דעתו בסוגיה הנדונה . הדעות השונות יכולות לשקף התלבטות של הכותב עצמו בין כמה אפשרויות בעניין כלשהו , וייתכן גם שהכותב משקף דעות של אנשים שונים ובעלי עמדות שונות . דרכי השכנוע בדילמה ? כותב הדילמה יכול להציג את דעותיו , את דעות האחרים ורק בסוף להציג את עמדתו . הכותב יכול לצרף את עמדתו אל אחת העמדות ; או לחשוף את עמדתו בצורות שונות : על ידי הערות , על ידי אמצעים רטוריים , על ידי נימת הדברים ועוד . הכותב יכול להסתפק בהצגת העמדות , וכך לשמור על אובייקטיביות .
|
|