|
|
صفحة: 19
שיעור : 2 מבנה הטקסט שיעור זה הוא הראשון בקבוצת השיעורים שבהם התלמידים מתוודעים למבנים בטקסט . בשיעור זה התלמידים מכירים מאגר מצומצם של רכיבי מבנה ( טענה , נימוק , פתרון , ציטוט וכדומה , ( שעשויים להופיע בטקסטים . התלמידים מתנסים באבחון חלקי מבנה בטקסטים שקראו , ובתכנון מבנה לחיבורים שעליהם לכתוב . בשיעורים הבאים יכירו התלמידים מבנים המבוססים על חלקים אלה . הערות והנחיות מבנה הטקסט ? " בדיון במבנה יש לעמוד על המבנה הלוגי של הטקסט השלם ולתת את הדעת לקשרים ( הלוגיים ) בין חלקי הטקסט ( כגון בין רעיונות , בין פסקות , בין משפטים . ( דוגמות למבנים לוגיים , לעקרונות מארגנים ולקשרים לוגיים : רצף כרונולוגי , בעיה ופתרון , סיבה ותוצאה , הכללה ופירוט , טענה והוכחה , השוואה . רצוי לדון בחלקי הטקסט – הפתיחה ( לעתים : המבוא , ( גוף הטקסט והסיום – וביחסים שביניהם . " ( מתוך : תה " ל עמ ' ( 51 חשיבות המבנה בכתיבה - מבנה הטקסט וארגונו עוזרים גם לכותב וגם לקורא . לכותב – הם עוזרים להציג טקסט שלם , מובן והגיוני , לקורא – הם עוזרים לקלוט את הרעיונות , להבין אותם ולזכור אותם . תלמידים רבים אינם מקדישים מחשבה לתכנון הכתיבה . הם כותבים " איך שיוצא , " בלי לארגן את הכתיבה במבנה לוגי מסוים . ללא ארגון לוגי מתקבל טקסט אסוציאטיבי , לא מאורגן , ופעמים רבות גם לא מובן . הכרת המבנים היא תנאי הכרחי לכתיבת תשובה ולכתיבת חיבור . המטרה צריכה להיות ברורה לכל אורך הדרך – המבנים מסייעים לכותב לכתוב תשובה מאורגנת ולוגית , והם מסייעים לקורא להבין טקסט בצורה בהירה . חשיבות המבנה בקריאה - חשוב להדגיש את הקשר בין מבנה הטקסט לבין תוכנו והבנתו : כאשר אנו מבינים לפי איזה מבנה מאורגן הטקסט , אנו מבינים אותו טוב יותר . עבור תלמידים מתקשים אפשר להכין מיפוי של הטקסט לפי המבנים המופיעים בו . העברה לתחומי דעת שונים - חשוב ליישם את המבנים הללו בשיעורים עתירי מלל , כגון : היסטוריה , גיאוגרפיה , תנ " ך , מורשת ועוד . כדאי להדגים במליאה יישום כזה מתחום דעת אחר ולהראות שהנלמד בשיעורים אלה יכול לשמש כלי לכל תחומי הדעת . הדבר נכון גם לכתיבת תשובות בתחומי דעת אחרים וגם להבנת טקסטים בתחומים מגוונים . ארגון בעזרת רכיבי מבנה - כאשר כותבים חיבור ( טיעון , טקסט מידע ) שיש בו כמה פסקות , אפשר לתכנן את ארגונו בעזרת חלקי המבנה שלו . לדוגמה חיבור שנושאו הוא : מיעוט משתתפים בטיולים השנתיים של כיתות ח . ניתן לכתוב דברים רבים על הנושא : אפשר לתאר את התופעה ולהסביר את סיבותיה – מבנה סיבה . אפשר להציג את הטענה ולהציע לה נימוקים . מבנים
|
|