|
|
صفحة: 60
שיעור : 18 מבנה המילה בשיעור זה לומדים להבין שלמילים יש מבנה , וכי יש קשר בין מבנה המילה לבין המשמעות . רוב המילים מורכבות מיחידות קטנות יותר , הנקראות צורנים . בשיעור זה דנים גם בדרכי הגזירה של המילים , כלומר - בדרך יצירת צורות היסוד בעברית , מכירים את דרך הגזירה שורש ותבנית . הערות והנחיות מבנה המילה – במדרג ( בהיררכייה ) של מבנה הלשון המילה היא צומת חשוב : מצד אחד היא נתפסת כיחידה הבונה את הצירופים ואת המשפטים , ומן הצד האחר היא עצמה בנויה , מיחידות קטנות יותר . למילה יש תכונות מבניות ( שורש , תבנית , יכולת להינטות בזמנים השונים ואפשרות לקבל כינויים , ( שמקשרות בינה לבין מילים מסוימות ומבדילות אותה ממילים אחרות . כלומר – למילה יש מבנה . הקשר בין מבנה לבין משמעות ? שיעור זה הוא אולי תמצית הספר כולו , שכן בכל הספר אנו דנים בקשר בין מרכיבים מבניים בלשון לבין מרכיבי משמעות . דוגמות : במילים מגהצים , בגדים , ענפים , אפרוחים , המרכיב המבני המשותף הוא סופית הנטייה ס ִ ים , ומרכיב המשמעות המשותף של הצורן הסופי הוא הריבוי ; במילים גיהץ , מגהץ , התגהץ , גיהוץ , המרכיב המבני המשותף הוא השורש ג-ה-צ , והמרכיב המשותף במשמעות הוא שכולן קשורות ליישור הבגד בעזרת מגהץ חם , כלומר - לגיהוץ ; במילים מ ַ גהץ , מח ? ב , מקרן , מפ ? ח ַ , המרכיב המבני המשותף הוא התבנית מ ַ ססס , והמשמעות המשותפת היא כלי או מכשיר . המושג " צורן " ? צורן היא יחידת הלשון הקטנה ביותר שיש לה משמעות . יש להדגים לתלמידים צורנים שונים בעזרת פירוק מילים וציון המשמעות שהצורנים מוסיפים למילה . למשל , במילה ספסל ִ ים יש 2 צורנים : ספסל + ס ִ ים ( ריבוי ;( במילה ?ִ יקך ְ 2 צורנים : ?ִ יק + ס ֵ ך ְ ( שייכות ;( במילה ז ? רת 3 צורנים : ז-מ-ר + ס ? ס ( משקל בעל מקצוע ) + ס ֶ ת ( נקבה ;( במילה ? כ ?ִ יב ִ ים 3 צורנים : כת-ב + ?ַ סס ִ יס + ס ִ ים ( ריבוי ;( ובמילה ? תב ָ נ ִ ?? ת 4 צורנים : כ-ת-ב + ססס ָ ן ( משקל בעל מקצוע ) + ס ִ ית ( נקבה ) + ? ת ( רבות . ( השורש והתבנית כל אחד מהם הוא צורן . גם שמות וגם פעלים ? את הקשר בין המבנה לבין המשמעות יש לתרגל גם בשמות עצם וגם בפעלים . התלמידים יעסקו בחלקי דיבור שונים , וכך יוכלו לראות את התופעה בראייה רחבה ואף לעמוד על הדומה ועל השונה בין חלקי הדיבור . מילים
|
|