|
|
صفحة: 51
שיעור : 13 טקסט מידע ודיווח שיעור זה מוקדש לתת סוגה של טקסט מידע - הדיווח . לומדים בו לדווח על ניסוי , ולדווח על אירוע . הערות והנחיות הדיווח – דיווח על ניסוי או דיווח על אירוע ( ידיעה עיתונאית ) הם תת סוגה של טקסט מידע . טקסט המידע כולל עיסוק בכמה תת-סוגות ( ערך אנציקלופדי , דיווח , ידיעה עיתונאית , תרשימים . ( כדי לא ליצור שיעור מסורבל , בחרנו לפצלו לשני שיעורים ( שיעור , 12 שיעור . ( 13 בדיווח על התלמיד להביא לידי ביטוי את הידע שרכש בהבחנה בין עובדות לדעות , ולדווח על עובדות . עליו לשלב את מיומנויות הסיכום שרכש לאורך שנות הלימודים ולדווח דיווח קוהנרטי ולכיד . לדיווח בעל-פה מתווסף מרכיב חדש המתייחס לאופן הדיווח . דיווח חדשותי – נושא זה נדון גם בספר , 2 בשיעור : 9 האזנה וצפייה . עובדות ודעות בדיווח – יש להנחות את התלמידים שבדיווח יש להקפיד על מסירת עובדות . אם בשלב מסוים עוברים להשערה = ) דעה ) – יש לציין זאת בצורה מפורשת . אם תלמיד דיווח על ספר או על ניסוי – הרי יהיו אלה עובדות , בדרך כלל . אך אם עליו לציין מדוע בחר בספר זה , או מה השערותיו ביחס לניסוי , הריהו נדרש להוסיף עמדה , זיקה אישית , השערה . בנוסף לזה – דיווח כשיח מדעי צריך להיות פורמאלי וללא עירוב סלנג . בכתיבה נהוג לסמן בצורה מפורשת את העובדות והעמדות ( בעזרת מבעי ארגון , אמצעים רטוריים , קשרים . ( סימון לשוני של עמדות : ביטויים , כגון : לדעתי , אני חושב ש ,... נדמה לי ש ,... להערכתי , וכדומה . סימון לשוני של עובדות בכתיבה מדעית : העדר סמני עמדה , הבאת ציטוטים . בכתיבה מדעית אקדמית נמצא ביטויים , כגון : הממצאים מעידים על כך , ראה טבלה , בדיקה אמפירית . הצעה לפעילויות נוספות פעילות : פנייה טלפונית – אפשר לתרגל מצב שבו התלמידים פונים טלפונית לתכנית רדיו או טלוויזיה ומבקשים מידע בנושא מסוים שבחרו . כדאי לשים לב לדרך הניסוח , לאופי פנייתם ( האם היא ממוקדת ותמציתית כנדרש (? כדאי גם לחשוב על דרכים לשיפור הפנייה . פעילות : כותרת עיתונאית – התלמידים יעיינו בכותרות של שני עיתונים יומיים מאותו תאריך ( שימוש באתרי העיתונים באינטרנט יכול לסייע , ( ויערכו השוואה בין שתי כותרות בעלות תוכן
|
|