|
|
صفحة: 49
עובדות ודעות בהרצאה – יש להנחות את התלמידים שבהרצאה ( כמו בדיווח ) יש להקפיד על מסירת עובדות . אם תלמיד מרצה על נושא מסוים , ההרצאה צריכה להיות עובדתית ברובה – ומינון העובדות גבוה . אם תלמיד מרצה על נושא מסוים – יהיו אלה עובדות , בדרך כלל . אך אם עליו לציין מדוע בחר בנושא זה – הריהו נדרש להוסיף דעה , עמדה , זיקה אישית . את המעבר מעובדה לדעה , להשערה או לעמדה – יש לציין בצורה מפורשת , ולסמן באמצעים לשוניים . מוסכמה נוספת : ההרצאה כשיח מדעי צריכה להיות פורמאלית , וללא שימוש בסלנג . בשיח המדעי ( האקדמי ) יש עובדות רבות אך הוא כולל גם מסקנות , השערות ודעות . בכתיבה המדעית ( בניגוד לשיח בכלי התקשורת ) יש סימון לשוני של העובדות והעמדות ( בעזרת מבעי ארגון , אמצעים רטוריים , קשרים . ( הסימון הלשוני של עמדות : ביטויים , כגון : לדעתי , אני חושב ש ,... נדמה לי ש ,... להערכתי , וכדומה . הסימון הלשוני של עובדות : העדר סמני עמדה , הבאת ציטוטים . בכתיבה מדעית אקדמית נמצא ביטויים , כגון : הממצאים מעידים על כך , ראה טבלה , בדיקה אמפירית . טיפים להרצאה טובה – לעצות המתייחסות לדרך ההצגה של ההצגה אפשר להוסיף : שפת גוף – הבעות פנים ותנועות ידיים , עשויות לסייע בהעברת המסר ובריתוק השומעים להרצאתך . מרצה טוב הוא שילוב של אדם בעל ידע עם תכונות שחקן . הערה לפעילות : 3 משלב וקהל יעד - כאשר הערך האנציקלופדי מיועד לנוער , המשלב הלשוני שלו יהיה בינוני-גבוה . כמות ההמחשות והדוגמות תהיה גדולה יחסית . זאת על מנת " לפשט " את ההסבר . כאשר הערך האנציקלופדי מיועד למבוגרים , המשלב הלשוני יהיה גבוה , וגם מידת ההפשטה והניסוחים יותאמו לקהל היעד . הערה לפעילות : 10 מאיסוף נתונים לקטע מידע – בפעילות זו יש התייחסות למיזוג של מקורות מידע למרות שאין הדבר נדרש בשלב זה לפי תה " ל . הצעה לפעילויות נוספות פעילות : בעקבות הפעילות ב " מדברים ומגלים " מומלץ לערוך דיון כיתתי לגבי הסוגות : איפה ומתי עשויים התלמידים לפגוש טקסט מידע , טקסט הוראות וכו . '
|
|