|
|
صفحة: 44
האזנה וסיכום - " עיבוד של החומר שנקלט בהאזנה והעלאתו על הכתב מצריכים אימון . יש להביא בחשבון שלא כבסיכום של טקסט כתוב , בהאזנה הקצב מוכתב ואי אפשר " לחזור אחורנית . " יש לתרגל סיכום של סוגים שונים של הבעה בעל פה : סיכום של שיעור , סיכום של הרצאה , סיכום של דיון . בסיכום שיעור אפשר להיעזר במה שנכתב על הלוח , ובחזרות של המורה , בסיכום הרצאה ודיון אפשר להיעזר בהקלטה שלהם . " ( לפי תה " ל עמ ' ( 64 הצעה לפעילויות נוספות פעילות : הרצאה בכיתה – התלמידים יבחרו מאמר מתוך עיתון ויכינו עליו הרצאה לכיתה . כל תלמיד יכין ראשי פרקים להרצאתו , ובשעת ההרצאה יוכל להיעזר בהם כדי להיזכר ברעיונותיו השונים . פעילות : תרגיל פיסוק – זהו תרגיל אהוב על התלמידים , והוא חיוני לשלב של בקרת הסיכום ( כתיב ופיסוק . ( התלמידים מקבלים טקסט ( רצוי שהנושא יוכל לשרתם גם בהמשך ) ללא סימני פיסוק , ועליהם לסמן בו את כל סימני הפיסוק . זיהוי גבולות המשפט אינו מלאכה קלה עבור תלמידים . התרגיל הזה חשוב כיוון שהוא פעילות המתחייבת בסיומו של תהליך הכתיבה , אם זהו מבחן לפני הגשתו , עבודה , מכתב רשמי או אישי וכו . ' פעילות : הפיכת פעלים לשמות פעולה – פעילות זו היא כלי חשוב קיצור משפטים לקראת כתיבת סיכום . דוגמה : העובדה שהתלמידים לא התפתו , ואף התנגדו , להצעה אינה מקרית . " קיצור : התנגדות התלמידים להצעה אינה מקרית .
|
|