|
|
صفحة: 206
יעילותם של אמצעים לצמצום רעש באזורים הסמוכים לשדה תעופה ; תכנון עירוני ושיקולי אקלים וזיהום אוויר . החוקר השואל יבצע בדיקה של עמדות ודעות הרווחות בציבור , במטרה ללמוד על התייחסותו של האדם לסביבה , או על השלכותיה של בעיה סביבתית על האדם . הבדיקה תיעשה באמצעות שאלון עמדות או סקר דעת קהל . דרך זו מתאימה לנושאים כגון מעורבות האוכלוסייה בנושאים הקשורים לאיכות הסביבה ביישוב מסוים והשפעת המעורבות על החלטות הרשות המקומית ; נכונות של אזרחים להשקיע מאמץ בהפרדה של סוגי אשפה ( נייר , סוללות , זבל אורגאני ) והשלכתם למכלים המיוחדים להם . מורה המעוניין להפיק דפי מידע במקצועות רלבנטיים נוספים יוכל להפנות שאלות למורה / למומחה מקצועי , ולהיעזר בתגובותיו : . 1 תאר בבקשה בקצרה את שיטת המחקר האופיינית לתחומך : ? מהן הבעיות הנחקרות בדרך כלל בשיטה זרי a איך אוספים נתונים ? . 2 תן דוגמה למחקר שבוצע בשיטה זו ( אולי מחקר שלך B (? מהי הבעיה שעמדה בפני החוקר ? 0 איך הוא אסף נתונים ולמה בחר דווקא בדרך זול ? אילו בעיות התעוררו באיסוף הנתונים ? a איך החוקר עיבד את הנתונים שאסף ? ? מהי הגישה המקובלת במקצוע שלך ביחס לשילוב בין מחקר כמותי לבין מחקר איכותי ? . 3 ספר על ההיבטים הטכניים הכרוכים באיסוף נתונים : זמן , מחיר , היקפו של צוות המחקר , הגישה לנתונים ורישומם . . 4 האם בתחום שלך יש דרכים ייחודיות לאיסוף נתונים ולעיבודם ? . 5 האם יש מסר שאתה רוצה להעביר לתלמידי כיתה י' המעוניינים לחקור בתחום זה - עצות , רעיונות לחקר , הפניות למקורות מידע , "טיפים ? " 4 הוראת עמיתים בקבוצות מעורבות ; "רב תחומיות " קבוצות ההתמחות יתפרקו , ועכשיו ייווצרו בכיתה קבוצות חדשות . בכל אחת מהן יהיה נציג של קבוצת התמחות , והוא ידווח לחברי הקבוצה על החקר בתחומו , בלוויית הדוגמאות שנתנו חברי קבוצת ההתמחות במהלך הדיון . לאחר שכל הנציגים ידווחו על תחומיהם , הקבוצה תקיים דיון בשאלות אלה : ? מה הדומה ומה השונה בין דרכי החקר בתחומי הדעת השונים ? w האם יש אפשרות שעמיתים החוקרים תחומי דעת שונים ישתפו פעולה ביניהם בחשיבה וברעיונות ?
|
|