|
|
صفحة: 200
אני מנמק את הבחירה הנ"ל : אני מחליט לאסוף כך את השונים משיקולים טכניים ומשיקולים תוכניים . מעניין אוחי לחקור באופן מעמיק אנשים ספורים , יותר מאשר להתפרש על כל השכנים עם שאלון מוכן מראש . חוץ מזה , אני מעוניין להניע לדפוסי השכנות ללא ציפיות מראש , אלא מחוך הראיתות והסיפורים . אני חצה להחמנדד עם הצורך להציע פרשנות משלי לממצאים . אני מפרט את צעדיי המתוכננים : . 1 אערוך רשימה של השכנים על פ מין וגיל - עדיין לא החלטתי אם להשוות בין שכנים מגילים ומינים שונים או לנתח ראיומת של קבוצת שכנים הומוגנית . 2 , אחשוב על שאלות מרכזיות , אבל לא אתעקש עליהן אם הראיון יזרום ; . 3 אשיג "טייפ מנהלים . " ואחקשר לשכנים הנבחרים לקבוע מועד לראיון . אני משרטט את הפרופיל שלי כחוקר : האם אוי חוקר מסחכל / ח 1 קר ש 1 אל / ח 1 קר המשתםש בנתונים של אחרים ? אני חוקר שואל , המשתמש נם בנתונים של אחרים . אני צופה מראש בעיות מתוקף מעמדי כחוקי : מתוקף היותם שכני החדשים , אני עלול להשפיע על הנחקרים שלי א 1 להיות מושפע מעובדה זו , על רקע החשיפה ההדדית . יהיה לי קשה לנסח מדדים לניחוח שמיד קשה לנחח טקסטים . גם כשיעורי ספרות . ( אני צופה קושי מכחיש זמן ועומס עבח ה , בביצוע הראישח . קשה להעכיר אח הטקסט מן ההקלטה אל הכחב ( לעשות שקל 1 טו . < יש לי שאלות למורה / למומחה : איפה אפשר להשיג מידע על מחקרים הקשורים לנושא זה ? איפה אוכל לקבל הדרכה בניתוח הראיתות ? התלמידים ייעזרו בהדגמה , כדי למלא את טופס התכנון שלהם . במילוי הטופס , כל תלמיד יתייחס רק להיגדים המתאימים לעבודתו . מטרת הטופס היא כפולה : בעזרתו יכול המורה / המנחה להתרשם מתמונת המצב הנוכחית , ולהיעזר בה לתכנון צעדי ההנחיה הבאים ; ואילו התלמידים יוכלו להישען עליו בהתייעצות עם מומחה מקצועי . מהלך איש : מחקר אימתי מול מחקו נמשי - נ / הו פרופיל החקר שלי ? ^ על סמך הטבלה וההדגמה , התלמידים יתבקשו לאפיין את החקר שלהם , נכון לרגע זה . הם יתבקשו להתאים לעצמם את האפיונים המשקפים את דרך עבודתם , לחשוב על אפשרות של תפנית בתכנון או של שילוב חדש בין אפיונים , ולהציג שאלות והתלבטויות .
|
|