|
|
صفحة: 180
ךן לתלמיד א . מאגו פועלי אמירה ומבעי התייחסות המחבר ... טוען , מדגיש ( את העמדה ההפוכה , ( מוצא ש ,... מצביע על , מעיר , מציע , דוחה , חושש , מבטל , מתנגד , שולל , קובע , גורס , מסב את תשומת הלב ל ,... מצדיק , מחייב , מצדד , תומך , מסכים עם ,... מוסיף ו ,... מאמין , ממשיך ו ,... מצהיר , צופה ש ,... סובר , מאמין , קורא ל ,... משווה , משער , מניח , מסכם , מסיק , שולל , מזכיר , מרמז , מכחיש , סותר , עומד על כך ש ,... מפריך , מתעלם , מתריס , מתקיף , מאשים , משמיט , מוסיף על , מפרט , מסביר , מנמק , טוען בתוקף / באופן חד משמעי . ב . טבלת מיון התלמידים יעיינו שוב בטקסטים שלהם-עצמם , יבקרו את השימוש שעשו בפועלי האמירה ובמבעי ההתייחסות , ובהתאם לכן ישכתבו את הטקסטים . כותב העמדה מעוניין : פועל האמירה / מבע ההת"וזסות מתאים למטות הכותב להביע נייטראליות . המחבר אומר , מצביע על ... להביע במפורש את רכיב המבנה של הציטוט . המחבר מנמק , משווה , מסיק ... לבטא תוקף , וחד משמעיות . המחבר מצהיר , טוען בתוקף ... להדגיש שמדובר באפשרות או בהשערה . המחבר מניח , מוצא ש ... להביע ביקורת ( שלילית ) כלפי הנאמר . המחבר מתעלם , סותר את ... אחר ...
|
|