|
|
صفحة: 119
? לנושא "תגובת האחים כלפי חלומות יוסף : " השוואה בין דפוסים של תגובות שונות לחלומות המוזכרים במקומות ארורים בתנ"ך ( לדוגמה תגובות של פקפוק , פחד , אמונה , תגובה מעשית , ( ומכאן - מעמד החלום על פי סיפורי המקרא . ? לנושא "משמעות קריעת הבגדים של יעקב : " מנהגי אבלות במזרח הקדום ; מנהגי אבלות בתנ"ך . במליאה.- דיון - בין נושא כללי לנושא מנווקד המורה / המנחה ידון עם התלמידים בהבדלים בין הנושאים שהועלו בשלב הראשון לבין המיקוד שלהם בשלב השני , וישאל : מה מאפיין נושא ממוקד ? נקודות למחשבה ולדיון : ? הנושאים הממוקדים מציינים לא רק את הכיוון מבחינת התוכן , אלא גם את הכיוון מבחינת ארגון המידע . הם מצביעים במפורש על רכיבי המבנה שיהיו במאמר / בעבודה . ? בנושא הממוקד מנסים לחפש אחר חוקיות כוללת . אפשר לעשות זאת באחת משתי דרכים : בדרך של הרחבה , כמו למשל בנושא משמעות קריעת הבגדים של יעקב : מנהגי אבלות בתקופת המקרא , או בדרך של צמצום , כמו בנושא יחסים במשפחה : כתונת הפסים - משמעותו ותפקידו של חפץ בסיפורי קנאה / שנאה במקרא . יישש בעבודות התלמידים בשלב זה כדאי שהתלמידים יחזרו לרשימת הנושאים הכלליים במקצוע שבו תיכתב העבודה . על בסיס רשימה זו , הם יתבקשו לענות על השאלה : לו הייתי בוחר / ת לכתוב על הנושא ... איזה כיווני חקר הייתי מוצא / ת בוז התגובות הכתובות יכולות לשמש בסיס לבירור בכיתה , או להצטרף לתיק התהליך .
|
|