|
|
صفحة: 106
קוווך ג . ' הערכת תוצר ותהליך בתבנית "הזמנה לחקר בפתח המערך המערך מבוסס על הרעיונות שמפורטים בחלק א , ' יחידה . 3 המורה / המנחה יציג בפני התלמידים את שיטת ההערכה הנוהגת בתכנית ואת שיקולי הדעת העומדים בבסיסה . התלמידים יתוודעו למושגים הכרוכים בהערכה . מחוון , ממדים ומרכיביהם , רמות ביצוע , מסמכי תהליך ותיק תהליך . כדאי לדחות את מתן ההנחיות לארגון תיק התהליך , עד סמוך למועד סיום העבודה . ראשי פרקים להצגת עקרונות ההערכה J הקדמה - הצגת הבעיה דוח המחקר , התוצר הסופי של עבודה , הוא אילם מבחינת יכולתו לשקף את התהליך המורכב שהתחולל עד שנוצר . הוא אינו יכול לספק מידע על התהליך . התכנית הזמנה לחקר מציבה במרכז העניין את התהליך , מתבוננת בו מקרוב ולאורך זמן , ומציעה כלים שיסייעו לשכללו . לכן היא אמורה גם לתת כלים להערכתו . . 2 מהם מרכיבי התהליך ! אילו יכולות וכישור 0 » באים לידי ביטוי בתהליך , ואינם משתקפים בהכרח בתוצר הסופיל שאלה זו הועלתה כבר במערך א' ביחידה הנוכחית . המורה / המנחה יכול לרכז את הרעיונות העיקריים בשקף , או בדף מצולם ( ראו בעמוד הבא . (
|
|