|
|
صفحة: 32
wnzi כבלי להערכת תוצר ולהערכת תהליך מוצגים כאן שמונה ממדים של יעדי למידה מצופים , שכל אחד מהם נחלק למרכיבים . זהו בסיס לבניית מחוון המשלב בין הערכת תוצר לבין הערכת תהליך . לכל ממד מצורפת הפניה למסמכים הרלבנטיים , שיספקו את המידע הנחוץ . לשלושה מן הממדים נלווה תיאור של שלוש רמות ביצוע - גבוהה , בינונית ונמוכה . ביצוע ברמה הגבוהה מזכה את התלמיד במספר הנקודות המקסימלי המוקצב לממד זה או קרוב אליו ( למשל אם לממד זה מוקצבות 20 נקודות , ביצוע ברמה גבוהה יזכה את התלמיד בטווח שבין 20-17 נקודות ;( ביצוע ברמה הנמוכה מזכה את התלמיד במספר הנקודות המינימלי המוקצב לממד זה ( לדוגמה : 8 נקודות לממד שמוקצבות לו 20 נקודות . ( שלושת הממדים הזוכים כאן לפירוט הרמות הם : תפיסת מהותה של שאלת החקי ; איתור מידע ושימוש במקורות מידע ; ניהול עצמי . אלה הם שלושת הממדים המודגשים במיוחד בתכנית הנוכחית . המורה / המנחה יוכל להשתמש בהצעה זו כדגם , ולהתאימו על פי שיקול דעתו לצרכים ולתנאים שבהם מופעלת התכנית , תוך שיתוף מורים עמיתים ותלמידים . ניתן להוסיף ממדים ומרכיבים , להשמיט כמה מהם או לשנות אותם , לשנות את מספרן או את תיאורן של רמות הביצוע ולקבוע שיטת כימות אחרת . הממדים של יעדי הלמידה המצופים הם ( הממדים המפורטים לשלוש רמות ביצוע מסומנים בכוכבית : ( * . 1 תפיסת מהותה של שאלת החקר * . 2 איתור מידע ושימוש במקורות מידע . 3 תכנון החקר * . 4 ניהול עצמי . 5 הצגת ממצאים והסקת מסקנות . 6 היענות לשיח העיוני ולמוסכמותיו . 7 תפקוד בסביבה טכנולוגית . 8 הבניית ידע והתמצאות ממד : 1 תפיסת מהותה של שאלת חקר מרכיבים : תהליך המיקוד ( מעמימות לבהירות , ( הגדרת התחום המקצועי , תהליך הניסוח של השאלה ( עד ניסוח כותרת העבודה , ( הנמקת השאלה ( העלאת השערות , ( התייחסות לשאלות המשך , עומק השאלה ומקוריותה , קישור השאלה לבסיס עיוני . מקורות להערכה : תקציר , פרק המבוא , דפי הנחיה ובקרה , יומן עבודה , טופסי תכנון . דירוג לרמות ביצוע : רמה 5 השאלה ממוקדת - היא קושרת בין שני מושגים לפחות , מנוסחת בבירור , מעוגנת בתחום דעת מסוים , מבוססת על מידע אמין , מקושרת היטב לבסיס העיוני , מעניינת , בודקת היבטים מקוריים . בסיום העבודה מוצעות שאלות מעניינות למחקר המשך , ניתן להבחין בתהליך אותנטי של מעבר מעמימות למיקוד תוך הסתייעות במנחה , בעמיתים ובמקורות מידע , יש פירוט של השערות ו / או הנמקות לשאלת החקר ( למה חשוב לחקור נושא זה (? וההנמקות מעמיקות ומשכנעות .
|
|