יחידה 3 : הערכות תוצר , הערכת תהליך

صفحة: 31

? מהו טיב השינויים מבחינת המגוון והרמה ? האם אלה הם שינויים ברמת התוכן ( שינוי ברעיונות , בארגון ) או ברמת המשפט והמילה ( בעקבות עריכה לשונית , הגהה ? ?( עד כמה מעידים השינויים על חשיבה מחקרית ? ? האם יש לכותב יכולת השימוש בכלים טכנולוגיים ? תדפיסים מועדים של מקורות מידע - מה הם עשויים ללמד ? עיון במסמכים אלה עשוי ללמד על יכולתו הכללית של התלמיד / הכותב להשתמש במקורות מידע ועל טיב תהליך הקריאה שלו . הראיות יהיו מספר המקורות שנעשה בהם שימוש , כמדד למאמץ שהושקע באיתורם ובקריאתם ; שפת המקורות ( האם נעשה שימוש במקורות בעברית בלבד ;(? נגישות המקורות ( היכן הם אותרו ? האם הושקע מאמץ בעצם איתורם ;(? הגיוון בסוג המקורות ( האם נעשה שימוש במקורות מודפסים בלבד או גם בסביבות ממוחשבות , בראיונות ותצפיות , במקורות מידע אודיו ויזואליים ;(? ראיות לקריאה פעילה : סימונים - הדגשות , חיצים , סימנים לניוד קטעי מידע ( העברת חלקי טקסט ממקומם המקורי למקום אחר , ( הערות בשולי הטקסטים , שימוש בפרוטוקול קריאה ( פרוטוקול קריאה כדרך לעיבוד מידע מוצע בחלק ג / עמ' . ( 148-146 הסתייעות במשוב קוראים - מה היא עשויה ללמד ? עיון במסמכי המשוב - אלה שהתלמיד מסר לעמיתיו ואלה שקיבל מהם - עשוי ללמד הן על יכולתו כמעניק משוב לעמיתים והן כמקבל משוב מעמיתים או ממומחים . הראיות לתפקודו של הלומד כמקבל משוב יהיו מספר הקוראים שלהם נתן את הטקסט שלו במהלך הכתיבה , השיקולים לבחירתם , תגובת הכותב על המשובים ( האם ביצע שינוי בגרסה הבאה או שדחה את המשוב ונימק זאת ביומן העבודה ? על יומן העבודה ראו חלק ג , ' עמ' . ( 158-156 הראיות לתפקודו של הלומד כנותן משוב יהיו : מספר הערות המשוב שלו ( האם הגיש משוב דל , או עשיר , (? מגוון היבטי ההתייחסות במשוב ( לכמה היבטים התייחס - להיבט אחד או למגוון היבטים , (? טיב ההערות ( נכונות ? מוצדקות ? רלבנטיות , (? טון ההערות ( מזלזל ? מתנשא ? מזדהה ? קורקטי . (; התבוננות מקצועית בהקשר זה תעריך : עד כמה הלומד מוכן לתת משוב איכותי לעמיתיו ? מהי יכולתו המקצועית כנותן משוב ? עד כמה הוא עושה שימוש בהערות ההנחיה והבקרה שהתוודע אליהן במהלך הסדנה ? ממםנונ התהליך להצעת מחוון מהו מחוון ? מחוון הוא כלי להערכה , המשמש מעין לוח בקרה ומדידה . המחוון משקף את היעדים המוצהרים בהקשר הנתון ואת שיעור המימוש שלהם על ידי המוערך . כאן מוצע מחוון הממיין את תוצרי הלמידה המצופים ואת תהליכי הלמידה הכרוכים בהם לממדים , מפרט את מרכיביהם ומדרג את רמות הביצוע .

السابق  |  التالي