|
|
صفحة: 21
? הכתיבה תיעשה בסיוע מקורות עזר , ותשקף ככל האפשר תהליך של חקר בגישה מדעית . התלמידים יגישו את המאמר למורה / מנחה במועד שייקבע מראש , בצירוף תיק תהליך ( ראו בהמשך . ( ? תיק התהליך הוא פורטפוליו , המכיל את כל המסמכים הרלבנטיים לתהליך הכנת העבודה . הוא יכלול טיוטות , משובים , חומרי עזר , יומן עבודה ותוצר מוגמר מודפס , העונה על כללי הכתיבה העיונית . זוהי מסגרת כללית , שיש להוסיף לה מאפיינים נוספים . היעזרו בנקודות לדיון במאפייני העבודה , המוצעות בסעיף הבא . דיון במאפיינים היעזרו בנקודות הבאות בדיון על מאפייני העבודה שיכינו התלמידים . י סוג העבודה , היקפה ובחיות הנושא מאפיינים אלה ישפיעו על ההיערכות הארגונית והמקצועית . האם העבודה תהיה עבודת עיון , חקר או סקירה ? האם הנושא יהיה "נושא אישי" או אחד מנושאי תכנית הלימודים ; האם ניתן לאפשר לתלמידים להכין עבודה בין תחומית ? איך ייבחרו הנושאים ? האם הוכנה רשימת הנושאים ? האם היא מגובשת ומספקת ; אילוצי זמן , הספק ומשאבים מאפיינים אלה ישפיעו על ההיקף והעומק של העבודות , על אופי ההתערבות של המנחה בתהליכי ההכנה , על ניצול הזמן העומד לרשותכם וגם על המוטיבציה של כל העושים במלאכה . כמה זמן עומד לרשותכם - חודש ! שליש ! סמסטר ? שנת לימודים ? שנתיים ? כמה עבודות צריך כל תלמיד להכין בפרק זמן זה במקצועות הלימוד השונים ? האם הכנת העבודה היא חובה או רשות ? כמה תלמידים בכיתתכם מונחים בכתיבת עבודה ? כמה תלמידים מונחים על ידכם בפרק זמן מסוים ? איזו תשתית ארגונית קיימת בבית הספר ובבתי התלמידים ויכולה לקדם את הכנת העבודה - האם לרשות התלמידים עומדים מחשבים נגישים שיכולים לשמש אותם לאיתור מידע , לשימוש בתקשורת ובאינטרנט או להפקת מצגת ; האם חלק מהם יכולים להשתמש במחשב גם בביתם ? האם בית הספר מבצע איגום משאבים לצורך הכנת העבודות ? לדוגמה , כמה שעות הוראה עומדות לרשות בית הספר לצורך הסדנה ! האם המורים / המנחים יקבלו סיוע של עמיתים ? מהן האפשרויות לשימוש בספרייה ( שעות פתיחה , מצאי הספרים , מבחר העזרים ועוד ?( האס יש די עמדות מחשב בבית הספר לכל מכיני העבודה ? האם מתקיים בבית הספר שיתוף פעולה בין תחומי באמצעות מורי המקצועות השונים ? האם תיתכן היערכות לפעילות מסכמת שבה יפורסמו העבודות ( תערוכה , תצוגה וכדומה ?(
|
|