|
|
صفحة: 394
.2 מה הן התוצאות של התמעטות חול הים? ציינו אותן והסבירו. .3 מה מטרת כותבת המאמר? מה טענתה? .4 אילו נתונים ואילו דוגמות הכותבת מביאה לביסוס טענתה? .5 אלי, אלי, שלא ייגמר לעולם, ה חול והים... . כך פסקה ב פותחת. לשם מה הובא רימוז זה? הסבירו את התפקיד הרטורי של הרימוז במאמר. .6 כיצד הציטוט בשאלה הקודמת קשור לפסקה האחרונה במאמר? .7 מה פירוש הכותרת של המאמר? איזה אמצעי לשוני )רטורי( יש בה? כיצד היא קשורה לתוכן המאמר? .8 העתיד צופן בחובו צמצום משמעותי נוסף בשט חי ה חולות. )שורה 16( הסבירו את המשפט במילים שלכם. .9 במאמר יש שימוש במילים מהשדות הסמנטיים של נוף החולות ושל הפגיעה בחולות. .1 הביאו 3 מילים )או צירופי מילים( לכל שדה סמנטי. .2 מהי התרומה של אמצעי רטורי זה למאמר? חלק ב: הבעה .10 במאמר כתוב: "אלי, אלי, שלא ייגמר לעולם. ה חול והים...", כתבה חנה סנש בשירd "הליכה לקיסריה". סנש ודאי לא שיערה אז שכעבור כמה עשרות שנים כבר יהיו חולות הארץ ת חת איום הישרדות של ממש. )שורות 7-5( חולות הים והחופים הולכים ונעלמים מסיבות שונות. א. מה המשמעות של חוף הים עבורנו )משמעות אישית, רגשית, כלכלית, אקולוגית(? ב. מדוע החולות נעלמים? האם נופי הטבע הם שלנו, האזרחים, או של המדינה? ג. כתבו מאמר תגובה בנושא משמעות חוף הים לאדם. היעזרו בעובדות ובנתונים מן המאמר. חלק ג: טקסטים מן המקורות קראו את שני הפסוקים שלפניכם, וענו על כל השאלות שאחריהם. .11 ושׁשׁ שׂנים תזרע את ארצך, ואספת את תביאתהּ. והשביעת תשמטנה ונטשת,d ואכלו אביני עמך, ויתרם ת &אכל חיחת השדה; כן תעשה לכרמך, לזיתך. )שמות כג י-יא( המירו לעברית בת ימינו את המילים המודגשות. .12 א. במקרא אין אחידות בכתיבה של אימות הקריאה, ולעתים מילים נכתבות בלי אימות קריאה. הביאו מן הפסוקים שלעיל שתי מילים שאימות הקריאה חסרות בהן. ב. הביאו מן הפסוק דוגמה לכינוי שייכות חבור ודוגמה לכינוי מושא חבור. פסוק י: פסוק יא:
|
|