מתרגלים

صفحة: 324

פעילות :7 גזירה קווית בטקסט שכנוע קראו את הקטע שלפניכם, וענו על השאלות שאחריו. היש עוד מקום פנוי לטלוויזיה בבית-הספר? מבט מסתקרן המחפש את הטלוויזיה בין כותלי בית-הספר גם כיום, בעיצומו של עידן טכנולוגי הנוגע כמעט בכל חלקה בחיינו, עשוי להיות מופתע למצוא את המכשיר "הצנוע" כשהוא נחבא אל הכלים במרתף המוסד החינוכי, או אי שם באחד האולמות (ולא בכיתה), כבוי בשיטתיות מתעלמת לאורך רוב שעות הלימוד. ודווקא היא הטלוויזיה - ספק מידע אדיר, סוכנות דגמון אוניברסלית, שמראה לכל תושבי "הכפר העולמי" דרכי התנהגות, לבוש, צריכת תרבות ומה לא, מכשיר שתופס גם בימים אלה מקום מרכזי בחיי התרבות של רוב המין האנושי, אותה קופסה חכמה שתמונותיה השתלטו על זמנם הפנוי של ילדים ובני נוער ללא צורך בשכנוע מתודי או דידקטי, אותו מדיום רב תצוגה ורב יכולת המחשה - אותה טלוויזיה שעברה את מבחן הכניסה לכל בית בעולם, לא הצליחה לעבור את מבחן בית-הספר. מתוך: אילנה רימלט, קשר עין, דצמבר-ינואר, 2001/2000 א. כותרת הקטע היא שאלה. כתבו את דעתכם על שאלה זו, ונמקו. ב. נתחו את דרך התצורה של כל המילים המודגשות הבאות. ציינו את דרך הגזירה ואת המרכיבים. .1 עידן טכנולוגי .2 המוסד החנוכי .3 סוכנות דגמון אוניברסלית .4 הכפר העולמי .5 מקום מרכזי .6 המין האנושי .7 שכנוע מתודי או דידקטי .8 רב-יכלת ג. אילו מילים מתוך הרשימה שבסעיף ב, נוצרו על-ידי צורן תחילי? אילו מילים נוצרו על-ידי הצורן הסופי □י? מה משותף לכולן מבחינת משמעות )ומבחינת חלק הדיבור(? ד. מצאו ברשימה שבסעיף ב 4 מילים שהבסיס שלהן הוא מילה לועזית. ה. פרקו את המילים הבאות בשלבים. בכל שלב נתחו את דרך הגזירה ואת המרכיבים, ובכל שלב ציינו את משמעות הצורן. .1 חנוכי = חנוך + □י - גזירה קווית, צורן □י, המשמעות: שם תואר חנוך = גזירה מסורגת, ... .2 שיטתיות = .3 סוכנות = .4 רב-תצוגה = ו. .1 זוהי הטלוויזיה החינוכית. .2 חינוכית, זהו צעד לא נכון! מה ההבדל בין שתי המילים המודגשות מבחינת חלק דיבור? איזה צורן נוסף יש בכל אחת מהן? 10

السابق  |  التالي