מתרגלים

صفحة: 237

פעילות :5 משמעויות ומשקלים א. מיינו את השמות שלפניכם על-פי המשמעויות הנתונות. שמות: חיט, אלם, מקלט, מזלף, עור, נצול, מנזר, רקדן, גבן, מדשאה, הכתבה, קצרת, מזמרה, מכבסה, מנצח, זלילה, זכרון, כחל, קלקול, תלבשת, סירת, הסכמה, הטפלות, מרד, תחבורה, סגל, ילדות, שומר, סמכות, חזרת. ב. כתבו את המשקלים המתאימים של כל קבוצה. שימו לב לקשר בין המשקלים לבין המשמעויות שהם מציינים. משמעויות: שמות: משקלים: בעל מקצוע/תכונה חיט, רקדן קטל, קטלן מכשיר/כלי מערכת/קבוצה מחלה/מום מקום צבע שם פעולה שם מופשט פעילות :6 קטלת לכל המילים הבאות יש צורת קטלת, אך בכל טור מילה אחת היא יוצאת דופן במשמעות או במבנה. סמנו אותה והסבירו. .1 צלמת חילת שעלת יוצאת דופן + נימוק: שעלת - משקל: קטלת, משמעות: מחלות. כל היתר: צלמת, חילת = נקבה של קטל. .2 שמנת אגמת חצבת .3 נירת תירת סירת )גולני( .4 נזלת צירת חזרת .5 רכבת יבלת קצרת פעילות :7 שמות עצם בטקסט שכנוע לפניכם קטע קצר מטקסט שכנוע. קראו אותו, וענו על השאלות שאחריו. לדברי פרופ' דפנה למיש, רשימת התחלואים שמייחסים לטלוויזיה היא ארוכה ודומה לתגובות הקיצוניות שייחסו בעבר להמצאת הדפוס וכיום מייחסים לטלפונים ניידים ולאינטרנט. מצד שני, נהוג לייחס לאמצעי התקשורת גם תקווה שהם יגרמו להרחבת האופקים ולצדק חברתי. מחקרים מראים לנו שהאמת היא באמצע. כל מדיום מפתח אפשרויות חיוביות, שתורמות ומרחיבות, ויש לו גם היבטים שליליים ומזיקים. החוכמה היא ליהנות מהפוטנציאל החיובי תוך שליטה על השלילי. הייתי מציעה להורים להתייחס לטלוויזיה כאל עוד משאב בחיי הילדים, עם פוטנציאל חיובי ושלילי.

السابق  |  التالي