|
|
صفحة: 229
ב. נתחו את השורש ואת התבנית )בניין או משקל( של המילים המודגשות. .1 היא נפחה בלון. .2 הילדה נגבה ידיה במגבת. .3 העצים נטעו על-ידי התלמידים בעת בקור ביערות הקרן הקיימת. ג. בכל משפט הודגשו פעלים ושמות עצם. נתחו את השורש ואת המשקל או הבניין. .1 ניכר כי תנועת המכוניות מגלגלת בכביש זה הודות למחלף החדש. .2 לא תדרכו אותנו לפני הטיול לגבי חציית הנהר, אך גילינו תושייה והתקנו גשר מענפים. .3 בקשתי שהעמודים ימספרו. .4 אל תתמם! הסתרת עובדות אינה מקבלת עלינו! .5 האם ציתן לבקשה המוזרה? ד. ציינו את השורש של כל מילה מודגשת. .1 הוא עלול להטמטם, ולבו עלול להשבר. השורש: .2 האם אית את המילים שסמנו? השורש: .3 ישנו היטב, לאחר שנחתם בשלום בשדה התעופה. השורש: פעילות :16 פעיל וסביל בטבלה יש פעלים פעילים ופעלים סבילים. א. אילו פעלים הם פעילים, ואילו סבילים? שימו לב: פועל פעיל מתאר עשייה )ולא נהיה,... נעשה...(. ב. מהו הקשר בין משמעות הפועל לבין הבניין? באילו בניינים יש פעלים סבילים, ובאילו פעילים? פעל נפעל הפעיל הפעל פעל פעל שאל נשלח הרקיד החלף גוח חלץ שטף נתפס השביע השתל קצר בטל רתח נשבע הסתיר הסכם פרסם טרפד שרף נכנס הדגיש השמד מזג בזבז גחף נקטף השבית המצא שמר שבץ פתר נשמע השקיט הזמן חגש זמן פעילות :17 פעיל גרימה מיינו את הפעלים הפעילים מהטבלה שבפעילות הקודמת לשני סוגים: פעלים פעילים המביעים גרימה ופעלים פעילים רגילים. דוגמה: לבש - פעיל רגיל, הלביש - פעיל גרימה - הוא גרם למישהו ללבוש. פעיל רגיל: שאל, ... פעיל גרימה: הרקיד, ...
|
|