|
|
صفحة: 193
תחביר .9 לרוב מדווחים בחדשות על רצח במשפחה, על פיגוע או על תאונה קטלנית. )שורות 20-19( א. מה סוג המשפט? ב. איזה מבנה רטורי יש בו? מה מטרתו? ג. מהי הדרך לא להזכיר את עושה הפעולה? ד. כתבו את המשפט כך שיהיה בו עושה פעולה מפורש. מה ההבדל בין המשפט המקורי למשפט שהמרתם? .10 מדוע לא לפעול במרץ למען האזרחים, שיוכלו ערב אחד לשכוח את הצרות וליהנות? )שורות 21-20( א. קבעו את סוג המשפט. תחמו את האיברים ו/או הפסוקיות וקבעו את סוגן. ב. קבעו את התפקיד התחבירי של המילים המודגשות. ג. מדוע לא לפעול במרץ למען האזרחים - מהי הדרך לא להזכיר את עושה הפעולה? מדוע, לדעתכם, נקט הכותב את הדרך הזאת? מערכת הצורות .11 לפניכם 5 קבוצות של מילים. בקבוצה שכל המילים בה הן מאותו השורש, כתבו את השורש המשותף. בקבוצה שלא כל המילים בה הן מאותו השורש, ציינו את המילה היוצאת דופן, וכתבו את השורש המשותף ליתר המילים. 1. מופע, הפתעה, תופעה 2. תולדות, לדה, ולד 3. תחנה, תחנה, מחנה 4. הנאה, נהנה, נאה 5. מקרה, תקרית, קרין .12 א. הרי לא בכל יום מזמנת לנו חגיגה. )שורה 19( ב. הרי לא בכל יום מזדמנת לנו חגיגה. ג. הרי לא בכל יום אנו מזמנים לחגיגה. מה משותף לכל הפעלים המודגשים? ציינו לפחות 2 נקודות. מה ההבדלים ביניהם? ציינו לפחות 2 נקודות. .13 נזכרתי בסלוודור, עיר לא הכי גדולה ולא הכי מפתחת, אך מפרסמת בזכות הקרנבל העממי שבה, הסוחף המונים. )שורות 8-7( כל המילים המודגשות הן שמות תואר. כתבו בכל שם תואר את דרך הגזירה, וציינו את מרכיביו. 1. גדולה 2. מפתחת 3. מפרסמת .14 א. איזו משמעות משותפת למילים הבאות? מה ההבדל ביניהן בדרך הגזירה? מה ההבדל ביניהן מבחינת מקור המילים? 1. אוטובוס )שורה 4( 2. נידת )שורה 14( 3. רכבת )שורה 15( 4. עממי 5. סוחף
|
|