|
|
صفحة: 117
בתחום החינוך הופנו ילדי עולי אתיופיה לחינוך הממלכתי-דתי, שכן רובם היו שומרי מצוות. דבר זה יצר עומס רב על המערכת הממלכתית-דתית, ובמוסדות מסוימים הגיע שיעורם של העולים לכ80%- מכלל התלמידים, דבר שיש בו כדי לפגוע בשילובם בחברה הישראלית. מתוך: צביה פיין, מאירה שגב ורחלי לביא, ישראל - האדם והמרחב, מטח, ,2002 עמ' 49 הבנה .1 הטקסט מדגים קשר של התפתחות. מה הם השלבים של עליית יהדות אתיופיה? תנו כותרת לכל שלב. .2 מה היו הקשיים של יהודי אתיופיה לאחר עלייתם לפי הקטע? .3 היבטים - הקטע בוחן היבטים שונים של קשיי הקליטה. אילו היבטים צוינו בפסקות ד-ה? .4 ערכו דיון בכיתה בדרכים לשיפור תנאי הקליטה של העולים. .5 הסבירו במילים שלכם את המילים ואת הביטויים הבאים: א. משא ומתן חשאי )שורה 6( ו. ארץ הקודש הנכספת )שורה 23( ב. הסכמה שבשתיקה )שורה 7( ז. ציפיותיהם נכזבו )שורה 24( ג. מדינה עוינת )שורה 8( ח. יתר על כן )שורה 24( ד. המסע היה כרוך ב... )שורה 9( ט. מוקדים של עוני )שורה 28( ה. אורחות חייהם )שורה 21( י. שיעורם של העולים )שורה 32( תחביר .6 בפסקות א-ב סומנו פעלים. מצאו את המשלימים שלהם, וציינו את סוגם )מושא או תיאור(. פרטו את סוג התיאור. .7 בפסקות ג-ד סומנו משלימי הפועל. ציינו את סוגם )מושא או תיאור(, ופרטו את סוג התיאור. .8 מצאו בפסקה ה את כל משלימי הפועל, ופרטו את סוגם. .9 לפניכם משפט מן המאמר: המבצע אורגן כאשר באתיופיה השתוללה מלחמת אזרחים, וגברה הסכנה לשלומם של היהודים בתחומה. )שורות 16-15( א. קבעו את סוגו התחבירי של המשפט. ב. אם המשפט מאוחה, תחמו את איבריו, וקבעו את סוגם התחבירי. אם המשפט מורכב, תחמו את הפסוקיות, וקבעו את תפקידן התחבירי. ג. קבעו את תפקידן התחבירי של המילים המסומנות בקו. .10 עם השנים הפכו אתרי הקרוואנים למוקדים של עוני ושל מצוקה חברתית. )שורות 28-27( א. קבעו את סוגו התחבירי של המשפט. ב. ציינו את התפקיד התחבירי של המילים המסומנות בקו במשפט זה. .11 א. לפניכם משפט מורכב. ציינו את תפקיד הפסוקית המסומנת בקו במשפט זה. העולים שסבלו באתיופיה מאפליה ומגזענות בשל היותם יהודים, נתקלים כאן לעיתים בהתנהגויות של אפליה וגזענות בשל היותם שחומי עור. )לפי שורות 26-24(
|
|