|
|
صفحة: 65
תחביר .9 מבעד לעמימות האופפת את הפתרונות, אפשר כיום לראות בבירור רק את הנתונים, את השיקולים, את הערכים ואת המקור בכל אחד מהפתרונות המדיניים והביטחוניים המוצעים על-ידי המפלגות. )לפי שורות 25-23( א. קבעו את סוג המשפט. ב. תחמו את הפסוקיות ו/או את האיברים. קבעו את סוג הפסוקיות. ג. במשפט זה יש משפט כולל שיש בו 2 חלקים כוללים: .1 מה הם החלקים ומה תפקידם התחבירי? .2 לשם מה משתמש הכותב במשפט כולל? .10 בשיחות עם התלמידים על התוכניות המדיניות השונות לשלום עם הפלשתינאים, יידונו הבחינות השונות של התוכניות האלה. )שורות 33-32( א. קבעו את סוג המשפט. ב. קבעו את התפקיד התחבירי של החלקים המודגשם בקו. ג. המשפט מנוסח בצורת סביל. מה המטרה הרטורית של ניסוח כזה? ד. נסחו את המשפט בצורת פעיל. מה ההבדל בין ניסוח זה לניסוח המקורי? מערכת הצורות .11 כתבו את השורש ואת הבניין של הפעלים הבאים: .1 מצויה )שורה 1( .2 יתכן )שורה 2( .3 מעורר )שורה 4( .4 להבין )שורה 7( .5 מצעים )שורה 23( .6 יגונו )שורה 32( .12 מענה ריאלי ואופטימלי לקונפליקט. )שורה 34( מה משותף למילים המודגשות? מה מבדיל ביניהן? מנו 2 הבדלים. .13 מהי התוכנית הפוליטית אשר מבטאת ראייה רציונלית ומפוכחת יותר וכן נועזות מחשבתית רבה יותר? )שורות 28-27( א. איך נוצרו שמות העצם הבאים? ציינו את דרך הגזירה ואת המרכיבים. ראיה נועזות ב. איך נוצרו שמות התואר הבאים? ציינו את דרך הגזירה ואת המרכיבים. פוליטית רציונלית מפכחת מחשבתית
|
|