|
|
صفحة: 45
אפשר להקנות לעול ימים את תחושת הרכב. ישנן תוכניות, ישנם "מטורפים לדבר", ישנם כלי הרכב הנכונים לגילאים הנ"ל, ישנם מגרשי נהיגה מיוחדים. אפשר, 12 שנות הוראת נהיגה מודרכת, מן הקל אל הכבד, מן המכונית הזעירה לכלי הרכב האמיתי, מן המסלול הסגור אל הכביש הפתוח - יביאו אל הדרכים דור חדש. דור שבשבילו הנהיגה תהיה חלק מהחיים ולא מאבק מתמיד באויב. דור שיפעיל ארבעה גלגלים כשם שהוא מפעיל מחשב - במהימנות, בטבעיות, בשכל. נכון, צריך לשם כך עשרות ומאות מיליוני שקלים. אבל כל שקל שיוצא על הקמת מגרש אימונים כזה - מכוניות מותאמות והדרכה של הצעירים - ייחסך בפיצויים לנפגעים ולרכוש. כל אגורה בחינוך תמנע כאב, סבל, שכול ויתמות. משרדי החינוך והתחבורה, יחד עם חברות הביטוח, יכולים להרים פרויקט שכזה. צריך רק להתעלות מעל רדידות מחשבתית, חובה להעז, הכרח לנסות. ואני רוצה להזכיר שוב שם שכל הנוגעים בדבר מכירים - שלמה חביב מקיבוץ נחשונים. וכל עוד תוכניתו לא מתממשת - נמשיך להאשים כל דבר שזז: תשתית, אכיפה, אופי, תאורה, סינוור, ערבי חג. שנאמר: ברוך האשם, ברוך האשם, כי במותנו הוא ציווה לנו את התירוץ. מתוך: עיתון מעריב, 23.02.96 הבנה .1 מהי מטרת כותב המאמר? נסחו במילים שלכם את הטענה המרכזית שלו. .2 ניתן לחלק את המאמר לשני חלקים עיקריים. א. ציינו את מספרי השורות לכל חלק. ב. תנו כותרת לכל חלק. .3 מהי הנימה שהכותב משתמש בה? הביאו שתי דוגמות הולמות מן הטקסט. .4 כותב המאמר משתמש במילים טעונות. א. הביאו שלוש דוגמות מתאימות. ב. לשם מה נעשה שימוש מרובה כל כך במילים טעונות? .5 כותב המאמר משתמש באמצעים רטוריים רבים, ובתוכם: ציטטות, רימוזים, שבירת צירופים כבולים. הביאו לכל אמצעי רטורי דוגמה, והסבירו מה האמצעי תורם. .6 הסבירו את המילים ואת הצירופים המודגשים הבאים לפי הקשרם במאמר: )1( בריטואל השגרתי הקבוע )שורה 4( )2( התאונות, עוכרות ישראל שכמותן )שורה 21( )3( רדידות מחשבתית )שורה 45( .7 במאמר נעשה שימוש במשלבי לשון שונים. א. הביאו דוגמה לשתי מילים ממשלב לשון נמוך. ב. מהי מטרת השימוש במשלב נמוך? 40 45 50 פסקה ו פסקה ז פסקה ח
|
|