|
|
صفحة: 33
תחביר .11 הדגימו מתוך המאמר שימוש במבנים התחביריים-רטוריים הבאים, ופרטו מה תפקידו של כל מבנה כזה. א. משפט כולל שיש בו חלקים מקבילים רבים. ב. דיבור ישיר. ג. תבניות של ניגוד. .12 המראיינת, שציפתה לתשובה על רגע הירואי מאחת הפעולות המבצעיות שהשתתפתי בהן, הופתעה לשמוע תשובה כל-כך פשוטה. )שורות 15-14( א. קבעו את סוג המשפט. ב. תחמו את הפסוקיות ו/או האיברים. ג. קבעו את סוג הפסוקיות. ד. קבעו את התפקיד התחבירי של החלקים המודגשים. מערכת הצורות .13 שוה שויון שויוני להשוות א. מהו השורש המשותף למילים אלה? ב. מהו חלק הדיבור של כל מילה? ג. איזו מילה יוצאת דופן בדרך התצורה? ד. ציינו את המרכיבים של כל מילה. .14 במאמר מופיעות מילים רבות המסתיימות בסופית ות. )1( הזגמנות )2( התהוות )3( אלימות )4( מרירות )5( שרות א. איזו משמעות משותפת לכל המילים? ב. כתבו את דרך הגזירה של כל מילה. ג. כתבו את המרכיבים של כל מילה. שיעור :3 אמצעים רטוריים איך משכנעים? איך מצליחים "לגעת" בקוראים? איך מושכים את תשומת לבם וגורמים להם לקרוא? איך גורמים להם להשתכנע? הכותבים או הדוברים עשויים לגייס אמצעים אמנותיים-לשוניים שונים, כדי לצוד את לב הקוראים או המאזינים, במטרה לשכנע ולעניין. אמצעים אלה נקראים אמצעים רטוריים. קראו את הרשימה שבעמוד הבא, וחשבו: האם היא מעניינת? האם היא מצליחה למשוך את הקוראים? באילו דרכים? ברשימה סומנו רק חלק מן האמצעים הרטוריים.
|
|