|
|
صفحة: 337
"רגשית או פיזית( לסייע לילדיהם, ילדים עם קשיי למידה, ילדים עם קשיי ריכוז ועוד. הפער בין המשפחות בולט מאוד בסוגיה זו: ילד ממשפחה עם הורים שיכולים 35 לממן מורה פרטי, או צהרון איכותי, סיכויי ההצלחה שלו בלימודים גבוהים יותר, מאשר ילד ממשפחה קשת-יום, עם הורים ללא השכלה גבוהה ו/ או אפשרות לסיוע לימודי חיצוני. ילד שבאופן קבוע מסרב להכין שיעורי בית, נתפס לפעמים על ידי ההורים והמורים כ"עצלן". האומנם? התשובה היא לאו דווקא!! 40 התקשורת בין ההורים לילדים היא אחד מהקריטריונים החשובים להבנת סוגיה זו: בבתים שבהם יש תקשורת טובה בין ההורים לילדים, הילד ירגיש בטוח לבקש עזרה מהוריו, וההורים קרוב לוודאי ייענו לצורכי ילדם. בבתים שבהם אין תקשורת טובה בין הילד והוריו, שיעורי הבית יהפכו להיות מוקד למלחמות. 45 ממחקרי פעולה שנעשו בשנים האחרונות על ידי סטודנטים של שנה ג' במסלול בית הספר היסודי בכיתות שונות עולה כי בחלק ניכר של הכיתות אין בדיקה שיטתית של שיעורי הבית, משום שאין כלים לבדיקת שיעורים. במקרים רבים שואלת המורה את הכיתה: "מי הכין שיעורי בית?". במקרים רבים הבדיקה של הכנת שיעורי הבית היא בדיקה כמותית ולא איכותית, 50 וגם כך זה לא מהימן. הכול מתחיל בגישה... הגישות השמרניות רואות בשיעורי הבית הכרח לימודי. הן אינן מוכנות להתפשר על הכמות והאיכות של שיעורי הבית. כל הילדים מקבלים את אותם השיעורים, ללא שום התחשבות בשליטתם האישית בחומר הנלמד. 55 הגישות הפרוגרסיביות, לעומת זאת, יותר ליברליות ורואות כל תלמיד כאדם בפני עצמו. לפי שיטות אלה שיעורי הבית עדיין חשובים, אך אין הכרח לתת לכל התלמידים את אותן המשימות. בשנים האחרונות אנו מדברים על "ריבוי אינטליגנציות" - כלומר, האינטליגנציה האנושית אינה מיקשה אחת, אלא מורכבת מקובץ של מיומנויות שונות. ילד 60 יכול להיות חלש במקצועות הריאליים, אך מאוד מוכשר בציור, למשל. אותו ילד יוכל אולי להכין כרזה אמנותית לכיתה, בעוד שילד אחר יכין מופע אקרובטי עם חברו בהשראת החומר הנלמד. גישה זו מאלצת את המורה לבחון את נקודות החוזק של תלמידיו, ועל פי כך לשקול את חלוקת המשימות לבית "הן את כמות המשימות והן את איכותן(. 65 הוראה טובה משמעותה להכיר ביכולות השונות ובאינטליגנציות השונות בין לומדים שונים, להכיר בעובדה שיש דרכים שונות לקלוט למידה חדשה ודרכים מגוונות לביסוס למידה זו, ולפיכך שיעורי הבית צריכים להיות מגוונים, נתונים לבחירה, מתחשבים בצרכים השונים של לומדים שונים. ניתן לתת שיעורים בכתיבה, האזנה, הכנת משחק, הכנת כרזה, קריאה עצמית. יש תלמידים 70 שציור, כיור ועשייה מאפשרים להם קליטה טובה יותר.
|
|