|
|
صفحة: 336
פעילות מסכמת 16 - מבחן ג קראו את המאמר, וענו על השאלות שאחריו לשם מה שיעורי בית? / ציפי זליקוביץ 1 כ- מן התלמידים אינם מסוגלים להכין את שיעורי הבית כראוי! "קבלת הפנים" של ילד ממוצע בישראל בבואו הביתה מלווה לרוב במשפט: "יש לך שיעורי בית?", "האם כבר הכנת את השיעורים?", אם לא תכין אז...". שיעורי הבית הפכו לחלק מובנה בתהליך הלמידה ומטרתם לחזור על החומר 5 ולהעמיק את הידע הנלמד, לתרגל מיומנויות ולהוות אמצעי נוסף לרכישת מיומנויות למידה עצמית בדרך של קריאה, כתיבה, האזנה וכד'. לנושא שיעורי הבית יש מאז ומתמיד שתי גישות: אחת האומרת שאי אפשר בלי שיעורי בית, בעוד שהאחרת גורסת שאפשר ללמוד גם בלעדיהם. בכל מקרה חשוב לא לנקוט בעמדה קיצונית בנושא ולהיות פתוח לשתי 10 הגישות. יש מקום להיות ער לעובדה שבצד החיוב שבמתן שיעורי בית, כמו פיתוח ביטחון עצמי והידוק הקשרים עם המורה ויצירת מעמד טוב ומרכזי בכיתה ובחברה, הם עלולים להיות מוקד לסכסוכים בין הילד להורים, להוות גורם לחוסר יושר, שקרים, העתקה ועד קנייה של שיעורים, ליצור מתח רב בין 15 הילד למורים שלו, וליצור תדמית דחויה של הילד שאינו מכין שיעורים. יש לדאוג שלא להביא את הילד למצב של פחד, בושה ואשמה. תופעה נוספת היא יצירת תלות בין הילד וההורה בהכנת השיעורים. יש להימנע מיצירת לומד תלותי שאינו מסוגל להגיע ללמידה אוטונומית. שיעורי בית לא נועדו להורים, למורים פרטיים אלא לילד עצמו. לפעמים שוכחים 20 שבית הספר אמור לתפוס רק חלק מסדר היום של הילד. יש להותיר זמן נוסף לעיסוקים שהינם לא פחות חינוכיים ותורמים ממערכת החינוך הפורמאלית. במדינות אירופה ובארה"ב הילדים מבלים זמן רב במסגרת בית הספר, וכיוון שהם נמצאים כמעט כל היום במסגרת החינוכית, 25 הם לרוב לא מקבלים תוספת של תרגול וקריאה, כלומר הם כמעט ולא מקבלים שיעורי בית "בכיתות הגבוהות זה משתנה(. בישראל, הילדים נמצאים בבית הספר בדרך כלל עד הצהריים. חלקם הקטן נשאר במועדוניות או בצהרונים, שם ניתן להכין שיעורים תוך כדי סיוע והדרכה. 30 כ-%60 מהתלמידים בארץ לא מסוגלים כיום לעשות את שיעורי הבית כראוי! הסיבות לכך מגוונות: הורים אינם דוברי עברית "עולים חדשים(, משפחות מצוקה שאין בביתן מקום מספיק לעשיית שיעורי הבית, הורים שאינם פנויים
|
|