|
|
صفحة: 84
פעילות :5 לומדים להקשיב איך משפרים את היכולת להקשיב? איך משפרים את היכולת להיות סובלנים לדעות ולהשקפות, שהן שונות משלכם? הנה דרך טובה לאימון. א. בחרו נושא לדיון - נושא שיש עליו מחלוקת. למשל: "האם מותר לכפות על תלמידים ללמוד בהקבצה מסוימת בניגוד לרצונם?" )למשל, במספר יחידות במתמטיקה, דוברי אנגלית(. ב. מנחי הדיון )מורה או תלמיד/ה( יזמינו את הדובר/ת הראשון/ה להשמיע דעה ולנמקה. בתום הדברים יזמנו המנחים את הדובר/ת הבא/ה. ג. הדוברים הבאים יסכמו את עמדת הדובר/ת הראשון/ה, כדי להוכיח שקלטו את הדברים, ואחר כך יציינו את נקודות ההסכמה והמחלוקת, ויסכמו את עמדתם. ד. בשלב הבא הדובר הראשון/ה יגיב/תגיב על פי הכללים בסעיף ג. ה. סיכום במליאה - המנחים יסכמו את הדיון. היעזרו בשאלות הבאות: מה היו הנקודות של הסכמה מלאה? באילו נקודות הייתה הסכמה חלקית? מה היו נקודות המחלוקת? אפשר לחזור על תרגיל זה שוב ושוב. פעילות :6 מיקרופון מדומה א. בחרו נושא שמעסיק אתכם, מתחום חיי החברה בכיתה, בלימודים, בבית-הספר. הגדירו את הנושא בכיתה. ב. חשבו מה יש לכם לומר על נושא זה. תוכלו לשוחח עם עמיתים כדי להעלות רעיונות וכדי לגבש דעה. ג. נהלו שיחה )ללא הצבעה( באמצעות מיקרופון מדומה. ה"מיקרופון" עובר לידי הדוברים על-פי בקשתם. רק מי שמחזיק אותו, רשאי לדבר, כי אחרת - "לא שומעים". ד. נהלו שיחה על טיב הדיון שלכם בעזרת המיקרופון המדומה. העריכו את טיב הדיון: איכות הרעיונות, הלשון, הקישוריות, האווירה.
|
|