|
|
صفحة: 77
שיעור :8 הבעה בעל-פה בשיעור זה תכירו דרכים לניהול שיחה )לימודית וחברתית( מועילה ודרכים לשיפור תרבות השיחה וההקשבה. מדברים ומגלים א. עבדו בזוגות. שוחחו ביניכם על החשיבות של השיחה. היעזרו בשאלות: מתי מנהלים שיחה? מה מטרותיה? איך מנהלים אותה? )מי מדבר? מתי?( ב. חשבו על השאלות הבאות, ונסו להשיב עליהן: איך הורסים שיחה? איך מנהלים שיחה טובה? נסו להשיב על כך. ג. הציגו את מסקנותיכם בעל-פה לפני הכיתה. לומדים תורות בשיחה שיחה מתקיימת ב"תורות". פעם אנחנו הדוברים ופעם אנחנו המאזינים. יש הבדל גדול בין שיחה חברית, אישית לבין שיחה "מוסדית". שיחה מוסדית היא שיחה כגון: ריאיון בטלוויזיה או ברדיו, שיח רופא/ה - חולה, שיח בבית משפט, ריאיון עבודה, דיון מונחה וגם שיחה בכיתה. שיחות אלה מתנהלות לפי כללים מוסכמים מראש, הקובעים, למשל: מי שואל ומי עונה, מי מוביל את השיחה, מי מחלק את התורות. השופט/ת, המראיין/ת, הרופא/ה, המורה - הם בעלי הסמכות, ולכן הם השואלים, והם קובעים את התור בשיחה )מי ידבר ומתי(. בשיחה חברית, כשאין מרחק בין הדוברים, אין הבדלי סמכות, כללי השיחה גמישים. למשל, יש שוויון בחלוקת התורות. השותפים לשיחה מרגישים חופשי לפנות, לשאול ולהשיב. לכן חשוב לחכות לתור, לשים לב מתי אפשר "לקחת את התור". אם יצאתם משיחה קצת נעלבים או מאוכזבים, ייתכן שהרגשתם שלא היה שוויון בתורות - השותפים לשיחה אולי דיברו ללא הפסקה, או התפרצו כל הזמן לדבריכם. איך הורסים שיחה? איך גורמים לשיחה להיות נעימה, קולחת, מועילה? ייתכן שקל יותר להשיב על השאלה, כשהיא נשאלת בדרך השלילה: איך הורסים שיחה "בלי להתאמץ"?
|
|