|
|
صفحة: 79
ד. לפניכם שתי הצעות להיגד הראשי בפסקות האחרונות של המאמר: פסקה 6: דוגמה לשם שמקורו היסטורי-משפחתי מתקופת החלוצים פסקה 7: שמות שניתנו לילדים עם קום המדינה השוו את הצעותיכם להצעות אלה. פעילות :3 הצעות התלמידים בתחילת השיעור )עמ' 73( מובאות הצעות של התלמידים לנושא הנדון של כל המאמר. א. קראו אותן וגבשו את דעתכם על התשובות. ב. דיון בכיתה - דונו בכיתה על הצעות התלמידים. אילו הצעות קרובות יותר לסכם בצורה מדויקת את המאמר? מה חסר בהצעות אלה? פעילות :4 הנושא הנדון של הטקסט השלם עתה, כשיש בידיכם ההיגד הראשי של כל פסקה לחוד )של המאמר "השמות שהיו"(, תוכלו למצוא את הנושא הנדון של כל המאמר. א. לפניכם 5 הצעות לניסוח של הנושא הנדון של כל המאמר. קראו אותן. ב. מה הן, לדעתכם, ההצעות הטובות ביותר? מה הן הפחות טובות? מדוע? ■ המאמר סוקר את מתן השמות לילדים מלפני דורות ועד ימינו. ■ כותב המאמר מדגים שמות עבריים שניתנו לילדים בתקופות שונות, ונותן הסברים לשמות אלה. ■ המאמר מדגים שמות עבריים שניתנו לילדים בתקופות שונות, ומנמק את המניעים של ההורים לקביעתם. ■ לפי המאמר, שמות של ילדים מתחילת המאה ועד קום המדינה מבטאים מאורעות כלליים וחוויות פרטיות של ההורים, והוא מביא לכך דוגמות. ■ המאמר "השמות שהיו" מציג הכללה ומפרט אותה. ג. השוו את תשובותיכם לאלה של עמיתיכם לכיתה. האם יש חילוקי דעות? אם תרצו להציע הצעה אחרת, כתבו אותה.
|
|