הסבר למחקר שערך מנדל

صفحة: 101

2התבוננו בתרשים שבעמוד הקודם - בשלב הראשון של הניסוי שערך מנדל (יצירת F1), וענו על השאלות הבאות: א.העתיקו את הטבלה הבאה למחברתכם, והעבירו אליה את המידע התורשתי הקשור לתכונה: גובה הצמח. פנוטיפ גנוטיפ טיפוסים אפשריים של תאי זוויג הצמח האב הצמח האם שימו לב: בכל מחקר, תמיד בחר מנדל להתחיל בהורים (P) הומוזיגוטיים, הנבדלים ביניהם בפנוטיפים של אותה התכונה. ב.איזה אלל נמצא בתא הביצה? ואיזה אלל נמצא בגרגר האבקה? ג.מדוע בכל אחד מההורים (P) יכול להיווצר רק טיפוס אחד של תא זוויג, מבחינת האלל שהוא מכיל לתכונה: גובה הצמח? ד.מדוע לכל הצאצאים (F1) של הורים אלה יש אותו פנוטיפ? ה.מדוע לכל הצאצאים (F1) של הורים אלה יש אותו גנוטיפ? ו.אם נשווה בין הפנוטיפ של הצאצאים בני הדור הראשון (F1) לבין הפנוטיפ של הוריהם, נוכל לקבוע שהאלל האחראי לפנוטיפ: צמח גבוה הוא דומיננטי, ובן–זוגו, האלל האחראי לפנוטיפ: צמח נמוך הוא רצסיבי. הסבירו קביעה זאת. 3התבוננו בתרשים שבעמוד הקודם - בשלב השני של הניסוי שערך מנדל (יצירת F2), וענו: כיצד ניתן להסביר את העובדה שחלק מהצאצאים בני הדור השני (F2) הם צמחים נמוכים, אף על פי ששני הוריהם, המשתייכים ל–F1, היו צמחים גבוהים? פיצוח כיצד אפשר להסביר שפנוטיפ של אחד ההורים נעלם בדור הצאצאים הראשון (F1), ומופיע מחדש בדור הצאצאים השני (F2)? בתשובתכם, היעזרו בניסוי של מנדל המתואר בתרשים שבעמוד הקודם. (בדקו תשובתכם בעמוד הבא). מפנוטיפ ההורים - לתאי זוויג אפשריים ד ו גמה

السابق  |  التالي