|
|
صفحة: 11
היענות לשונות וגיוון בדרכי ההוראה הכיתה ההטרוגנית מכילה תלמידים שונים ומגוונים, שיש להם דרכי למידה שונות ויכולות שונות בלמידה . תלמידים שונים עשויים להיתקל בקשיים מסוג שונה, ועל המורה לאתר את הקושי ולקדם את התלמידים הללו באמצעות הוראה מותאמת מבחינת סוג ההוראה והתרגול . תלמידים מתקדמים זקוקים אף הם למענה מותאם כדי למצות את זמן הלמידה . התוכנית עולמות לכיתה ג מתאימה למגוון תלמידים, הן מבחינת היצע דרכי הלמידה והן בהתייחסות לרמות שונות של תלמידים בכיתה . ביטוי לשונות זו נראה בכמה נקודות : שימוש בייצוגים מגוונים : הספר עושה שימוש בייצוגים רבים ומגוונים של מידע ( למשל טקסטים ארוכים, קצרים וקצרצרים ; אינפוגרפיקות ) , באיורים וביצורונים מאוירים ו"מדברים" ועוד ; זאת, במטרה לתת מענה לצרכים השונים של התלמידים ולסייע בהבנה . בחירה : הספר מציע לתלמידים אפשרויות בחירה בין שאלות ומטלות, לפי עניין ויכולת . המורה, מצידה, יכולה לשייך את כל היחידות הדיגיטליות באופן דיפרנציאלי, בהתאם לרמת התלמידים . עבודה בקצב אישי : מסלול "קוראים בשטף" בסביבה הדיגיטלית מאפשר תרגול עצמאי בהתאם לקצב ההתקדמות האישי . העבודה האישית מתגמלת ומחזקת את תחושת השליטה בשטף הקריאה . ניהול עצמי והערכה : התוכנית מציגה כלים והזדמנויות לפיתוח לומד עצמאי, ובהם כלים לניהול למידה ומשוב עצמי והנחיות לביצוע רפלקציה . התוכנית מציעה הערכה כמותית של ביצוע ( בעיקר בסביבה הדיגיטלית ) וכן הערכה חלופית בדמות תוצר ( מייקר ) ורפלקציה ( משוב עצמי ) . גלריה במרחב הדיגיטלי : התוכנית מציעה מרחב ייחודי להעשרה תוך חשיפה לתחומי עניין ותרבות מגוונים . התלמידים מוזמנים לשוטט ברחבי הגלריה בסיום פעילות בכיתה ( או בהתאם להחלטה אחרת של המורה ) וכן בזמנם החופשי . במדריך למורה, המתייחס נקודתית לכל אחד מהפרקים, אפשר למצוא פעילויות רלוונטיות להרחבה בכיתה והצעות לעבודה עם תלמידים מתקשים ומתקדמים . 11 מדריך למורה – מבוא
|
|