|
|
صفحة: 51
17 : עמוד בספר משלימיםסעיף א ב 3 פעילותב את לוח הכפל המלא של הכפולות . 4ושל 2של הי א לחקור את מטרת הדיון 4ושל 2הקשר בין הכפולות של תחילה דרך הטור , 8לכפולות של המסומן ולאחר מכן על ידי הכללת כל תא : הקשר אל שאר הלוח 2גדול פי 8בשורת הכפולות של , 4מהתא שמעליו בכפולות של מהתא שמעליו בכפולות 4וגדול פי . ולהפך, 2של אפשר גם לשים לב למחזוריות של : ספרת היחידות בכל שורה 2בשורה של הכפולות של • . ,0 ,8 ,6 ,4 2המחזוריות היא 4בשורה של הכפולות של • . ,0 ,6 ,2 ,8 4המחזוריות היא 8בשורה של הכפולות של • . ,0 ,2 ,4 ,6 8המחזוריות היא ספרת היחידות של כל המכפלות . היא זוגית 4 פעילותשל חלק הראשוןב פותרים תרגילי כפל וחילוק כל תלמיד . 8ושל 4בכפולות של יכול לבחור בדרך הנוחה לו מתוך מגוון הדרכים שחזרו עליהן ביחידה , ציור בקיצור ( הראשונה בפרק זה ס רטוט מלבנים , ישר מספרים תלמי דים השולטים ) . וחיבור חוזר בכפולות אינם חייבים להיעזר . בהמחשה ויזואלית התלמידים בודקיםחלק השניב את הפתרונות שלהם בעזרת הבדיקה . תרגילים הפוכים כמו , מאפשרת להם בקרה עצמית גם תרגול נוסף וחיזוק הקשרים בין . תרגילי כפל לתרגילי חילוק 33 פעיל ות במעבדה . במעבדה זו הצעצועים מסודרים בקבוצות שוות . מעבדת צעצועי כפל ולהיעזר 8אפשר להשתמש במעבדה כדי לתרגל כפולות של המעבדה מציגה את תרגילי . בהמחשה חזותית כדי להגיע לפתרון . הכפל והחילוק המתאימים ובכך מחזקת את הקשר בין הפעולות 51 מדריך למורה | כפל וחילוק עד 10 × 10
|
|