|
|
صفحة: 63
23 : עמוד בספר משלימיםעם המורה 7פעילותב . 6ושל 3את לוח הכפל בכפולות של היא לחקור את הקשר מטרת הדיון אם כופלים כל מספר : בין הכפולות , 2ב- 3בשורת הכפולות של מקבלים את המכפלות המתאימות בדרך זו . 6בשורת הכפולות של התלמידים גם נחשפים לאסטרטגיה שתוכל לעזור להם לבסס את להיעזר בכפולות – 6הכפולות של שהם כבר מכירים כדי לפתור . תרגילים חדשים אפשר להבחין בקשרים נוספים מה המכפלות : "ולשאול אותם, בלוח " ? הנמצאות בשתי השורות יש להסב את תשומת ליבם לכך שחמש הכפולות הראשונות בשורת נמצאות גם בשורת 6המכפלות של . 3המכפלות של עם תלמידים מתקדמים אפשר האם זה מתקיים "לקיים דיון ולשאול האם ? 6גם בשא ר הכפולות של וכן הלאה הן גם ,42 63הכפולות האם אפשר להגיע ? 3כפולות של " ? 3אליהן בקפיצות של 8פעילותשל חלק השני ב התלמי דים בודקים את הפתרונות שלהם במחברת בעזרת תרגיל משימה זו מאפשרת בקרה . מתאים לצד, עצמית והערכת התוצאות חיזוק הקשר בין פעולת הכפל . לפעולת החילוק 45 ? מה עוד עבודה בקבוצות – בונים מגדלים | םיבלשמSTEM טוש לא מחיק, כוסות 10 : ציוד לכל קבוצה . 10 – 2ו- 0כותבים על הכוסות את המספרים : הוראות כ ך , כוסות 4כל קבוצה צריכה לבנות פירמידה שבבסיסה שסכום המספרים הכתובים על הכוסות בכל קומה בפירמי דה : לדוגמה . 6הוא כפולה של שמירה על , חזרה על דגם של מבנה, פעילות זו משלבת תכנון . שיווי משקל והת אמה חישובית 0 3 72 9 5 4 10 8 6 63 מדריך למורה | כפל וחילוק עד 10 × 10
|
|