|
|
صفحة: 176
148 : עמוד בספר עוסקת בתפיסה השגויה 3פעילות שלפיה אורך הקרניים קובע את . גודל הזווית חשוב לוודא שהתלמידים רו אים לפי הצורך אפשר . את הזוויות לבקש לסמן את שוקי הזווית ואת . קודקוד הזווית התלמידים יכוליםסעיף א ב : למשל . להעלות השערות שונות כי מדובר באותו הזוויות שוות . הגרעין גדולה יותר כי היא זווית ב כלומר השוקיים , יותר " ארוכה" . שלה ארוכות יותר גדולה יותר כי הציפור זווית א . פותחת את המקור יותר ל אחר שבודקים ומשווים בעזרת גדולהזווית ארואים ש , השקף ההשוואה הישירה . זווית ביותר מ בעזרת השקפים חשובה מאוד לתיקון התפיסות השגויות ולהבנת . משמעות הזווית אפשר להשתמש בדימוי של . פתיחת המקור לאורך הפ רק היא להגיע למסקנה מטרת הדיון ש רק המפתח קובע את גודל . הזווית התלמידים נעזרים 4פעילותב כדי להשוות באופן ) שקף ( במתווך . ישיר בין שתי זוויות חשוב לוודא שהתלמידים מניחים את השקף של הזוויות כך ששני הקו דקודים מתלכדים ושוק אחת של זווית מתלכדת עם השוק של . הזווית מתחתיה . שתי הזוויות שוותסעיף ד ב ? מה עוד משווים זוויות| משחק רצועות נייר ודבק סטיק לכל תלמיד : ציוד : הוראות . מתחלקים לזוגות ויושבים גב אל גב• בכל סבב תלמיד אחד מסביר לאח ר איך להדביק את • אפשר להיעזר . הרצועות כך שתיווצר לשניהם אותה הזווית ניצור מפתח כמה שיותר גדול בין האצבע : למשל . במרחב ונניח עליהן את הרצועות או ניעזר בקווים על , המו רה לאגודל . מרצפות הרצפה , לאחר ששני התלמידים ה דביקו את הרצועות• מניחים את , הם מסתובבים זה לכיוון זה . הזוויות זו על זו ובודקים אם הן שוות . הם מקבלים נקודה , אם כן הזוג שקיבל את . משחקים חמישה סבבים• . מספר הנקודות הגדול ביותר הוא המנצח 176 מדריך למורה | זוויות ומדידת זמן
|
|