|
|
صفحة: 246
246 ה ר ע י ו ן ה מ ד ע י פ ר ק 3 : א ק ו ל ו ג י ה 6 . האם לדעתכם הייתם מוצאים ממצאים אחרים לו הייתם מבצעים את הסיור בשעה אחרת ביום ( או בלילה ) או בעונה אחרת ? 7 . מה מהממצאים שגיליתם בשטח היה שונה ממה שציפיתם למצוא לפני שיצאתם לתצפית ? 8 . בעקבות הממצאים שלכם, איזו שאלה נוספת הייתם רוצים לבדוק בתצפית המשך ? 9 . אם הייתם יכולים לבצע סיור המשך, מה הייתם משנים בדרך התצפית או בדרך המדידה שערכתם ? ו . משתפים ממצאים בכיתה הכינו פוסטר מדעי מסכם לסיור שיציג שלושה דברים עיקריים : מה בדקתם, מה ראיתם, ומה ניתן ללמוד מכך . הכינו פוסטר שמתאים להצגה בתערוכה כיתתית . השקיעו בעיצוב הפוסטר ושלבו בו תמונות שצילמתם בשטח . מרכיבי הפוסטר 1 . כותרת : נסחו כותרת שתעיד על סוג השטח שבדקתם, המקום והתהליך שביצעתם בו – תצפית על מרכיבי הסביבה . כִתבו גם את שמות חברי הצוות . 2 . מטרה : נסחו את מטרת הסיור . 3 . תיאור אזור התצפית : תארו את מקום התצפית ( בחצר בית הספר או בסביבה הקרובה ) , סוג השטח שנבדק, העונה שבה נערכה התצפית . מומלץ להוסיף תמונות של שטח הסיור מזוויות שונות . 4 . שיטות התצפית והמדידה : כתבו מתי ביצעתם את התצפית ( תאריך ושעות ביום, התייחסו לעונה ולמזג האוויר ) . תארו את שיטות המדידה וכתבו באילו מכשירים השתמשתם . אם בחלק מהנושאים ביצעתם הערכות ללא מכשירים ציינו זאת . 5 . תנאי הסביבה : גורמים אביוטיים : ציינו את תנאי הסביבה שהיו באזור התצפית : טמפרטורה, לחות, מהירות הרוח, עוצמת האור והקרקע . צרפו לחלק זה טבלה עם תוצאות מדידה, תמונות שצילמתם וגרף המציג את טמפרטורת האוויר ביחס לגובה מעל לפני הקרקע באזור מוצל ובאזור חשוף לשמש . 6 . יצורים חיים שנצפו בסביבה : גורמים ביוטיים : הציגו צמחים ובעלי חיים שנצפו במקום . שלבו בהצגתם תמונות, את השם המדעי של כל יצור ואת מספר הפריטים מכל מין . 7 . קשרים בין הגורמים האביוטיים לגורמים ביוטיים : השפעות הדדיות שראיתם, או שאתם משערים ( על סמך התצפית ) שמתקיימות בשטח שחקרתם .
|
|