|
|
صفحة: 257
257 ( 4 ) מהו היתרון הרטורי שהשיג הכותב בדרך הניסוח שלו ( שני משפטים נפרדים ) ? I . העלאת המשלב הלשוני ( שפה גבוהה יותר ) II . העלמת עושה הפעולה III . הבעת נחרצות והדגשת המסר IV . הבעת אי-ודאות פרק ג : מערכת הצורות ( 40 נקודות ) בפרק זה ענו על ארבע מן השאלות 12 – 16 ( לכל שאלה – 10 נקודות ) . שימו לב : בכל שאלה שתבחרו, ענו על כל הסעיפים . 12 א . לפניכם טבלה, ובה משפטים עם פעלים מודגשים : ציינו את השורש ואת הבניין של כל אחד מהם . הבנייןהשורשהפועל הרשתות החברתיות מוּצָפוֹת באמירות פוגעניות . המצב הולך ו מִדַּרְדֵּר . העציר האלים הוּבָא לבית המשפט . הילד לומד ש נִתָּן לפרוץ גבולות בקלות . ערכים שהיו נְכוֹנִים בעבר נבחנים מחדש . החמרת הענישה תּוּכַל לבלום את האלימות . עורך הדין ניסה לְהוֹכִיחַ שהחשוד משקר . העובדת הסוציאלית מבקשת לְמַצּוֹת את הדיון . ב . לפניכם ארבע מילים . מְנֹעָרִים נֵעוֹרוּ מִתְעָרִים מִתְעַרְעֲרִים ליד כל אחת מן המילים כתבו מילה מאותו השורש . בחרו את המילה מרשימת המילים שלפניכם . מְעֹרֶה לְהָעִיר עִרְעוּר הִתְנַעֲרוּת ג . כתבו שם פעולה מאותו הבניין ומאותו השורש של שם הפועל לְמַצּוֹת . ד . כתבו שם פועל מאותו הבניין ומאותו השורש של הפועל מִדַּרְדֵּר .
|
|