|
|
صفحة: 64
64 16 א . לפניכם טבלה ובה שמות מודגשים . כתבו בטבלה את השורש של כל שם, והקיפו את השם שאינו נוטה באותו המשקל של השם המודגש . הקיפו את השם שאינו נוטה באותו המשקלהשורששם העצם האם המעבר לחינוך ביתי הוא נִמְרָץ חָסוֹן צעד נָבוֹן ? מוֹשְָׁבָה מְתִיחָה זו הייתה מְעִידָה חד-פעמית . חופשת הקיץ היא הזדמנות הִבָּדְלוּת ( היבדלות ) הִשְְׁתֵַּדְּלוּת מצוינת ל הִתְנַסִּוּת בחינוך ביתי . ב . לפניכם קטע, ובו צורות בינוני מודגשות . בימינו עולה השאלה מדוע יש הורים ה מַחְלִיטִים לוותר על שירותי מערכת החינוך הפורמלית, אף על פי שהם ניתנים בחינם ואף נִדְרָשְִׁים מתוקף חוק לימוד החובה . אחד ה מְנִיעִים הוא התפיסה ה נְפוֹצָה שעל ההורים עצמם להיות אחראים לחינוך ילדיהם ולקבוע את התכנים שילמדו . בטבלה שלפניכם נתחו את צורות הבינוני המודגשות בקטע – ציינו את הבניין ואת חלק הדיבור של כל אחת מהן . חלק הדיבורהבנייןצורות הבינוני מַחְלִיטִים נִדְרָשְִׁים מְנִיעִים נְפוֹצָה ג . לפניכם שני משפטים, ובכל אחד מהם יש פועל מודגש . ציינו את השורש ואת הבניין של כל פועל מודגש . I . בעקבות המלחמה תֵֻּגְבַּר ( תוגבר ) בית הספר ביועצים ובפסיכולוגים . השורש : הבניין : II . האבטחה בקרבת מוסדות החינוך תֵֻּגְבַּר ( תוגבר ) בשל הסלמת המצב הביטחוני . השורש : הבניין :
|
|